基于信息时代下的小学数学教学改革

丁慧玲

（甘肃省高台县骆驼城镇中心幼儿园 ，甘肃 高台 734300）

基于信息时代下的小学数学教学改革

丁慧玲

（甘肃省高台县骆驼城镇中心幼儿园 ，甘肃 高台 734300）

随着信息技术的不断发展，小学生对信息技术也充满了好奇心理，信息技术在小学数学教育教学中的应用能够充分满足学生的这种心理，并激发学生的数学学习兴趣，提高小学数学教学的质量，使小学数学教学效果达到最佳，因此，基于信息时代下的小学数学教学改革意义尤为重大。

信息时代；小学数学；教学改革

信息技术时代下的小学数学教学改革，通过将信息技术与小学数学教学内容、教学方法等相结合，有效提高了学生学习数学的积极性，对开发小学生的智力、培养学生热爱数学学习的意识提供了科学借鉴。

一、小学数学教学的现状分析

数学是一门综合性极强的基础学科，在生活中的应用很广泛，因此数学教学尤为重要。小学时期，是培养学生数学兴趣以及数学学习习惯的关键时期，此时学生正处于大脑发育的最佳时期，应利用这一时期的学生成长特征与数学学科极强的逻辑性特征，培养学生的数学意识，利用数学知识开发学生的智力。但是在现阶段，我国小学数学教育教学中存在的一些问题严重影响了小学数学教学效率，主要表现在以下方面。

首先，小学数学教学内容形式比较单一。虽然近年来小学数学教学内容进行了相关改革，在教学教材中插入了大量的图片，用以满足学生的理解需求，但这些图片的插入还不能解决教学内容中的一些重难点知识，千篇一律的图片只会使学生逐渐失去新鲜感，最终导致学生对数学教学内容缺乏兴趣。

其次，在小学数学教学中，教师教学方法传统单一。通常在课程上，教师将教学内容进行板书，之后再着重讲解数学教学中的公式以及解题技巧，最后安排学生对课后习题进行练习。每一堂课都重复着同样的教学方法，这种机械传统的教学方法，不能满足小学生好奇、好动的天性，且对学生的思想有一定的禁锢影响，不利于学生创造性思维和创新能力的培养，有时还会严重影响到小学数学教学效率的提高。

再次，在信息技术快速发展的今天，教育教学中已经有很多学科应用了多媒体等信息技术辅助方式，而小学数学教学方式还没有完全结合信息技术，这使得原本就生活化的数学教学内容无法在课堂教学中与生活挂钩，不利于培养学生的数学应用能力，也不利于加强学生对数学与生活之间关系的认识与理解。将数学教学束缚在沉闷的课堂当中，很容易使学生对数学失去兴趣。

二、信息时代下的小学数学教学改革

（一）将信息技术融合到小学数学教学内容中

在信息技术飞速发展的今天，将信息技术与小学数学教学内容相融合是培养学生数学学习兴趣，提高小学数学教学效率的关键。例如在小学数学教学一年级上册《认识物体和图形》的教学中，教材内容中应放置相关的光盘，光盘中应备有全面的图形以及和图形有关的物体、建筑等视频和图片。光盘的设置，使学生对光盘内容充满了兴趣，在课下或者回到家中学生会迫不及待地拿出来在电脑上播放。在对光盘教学内容播放的过程中，学生对教学内容进行了有效的预习和巩固，这对提高小学数学教学效率具有重要意义。此外，在教材空白页上可以设置一些网址，这些网址要与教学内容相关，学生可以自愿选择利用网络信息资源自主学习。由此可见，可将信息技术融入到小学数学教学内容中，可以有效培养学生的学习兴趣，提高小学数学的教学效率。

（二）信息技术与小学数学教学方法相结合

教学方法是数学教学中的关键因素，科学有效的教学方法能够使学生积极主动地参与到小学数学教学中，通过自主学习提高自身的数学学习质量，因此，将信息技术与小学数学教学方法相结合，是实现小学数学教学改革的关键。例如在小学数学一年级下册《统计》教学中，教师应利用该信息技术中的多媒体技术进行教学，在教学前教师要做好充分的多媒体教学课件准备，利用计算机软件制作与统计相关的图形，如柱状图、饼状图等，图形的每一部分对应的数字要与学生的实际生活相关，以加深学生对教学内容的理解。通过图形观察，学生理解到了统计的要点和统计图形的识别方式，最后达到了能够分析并阐述统计图形意义的教学目的。

（三）信息技术将小学数学课堂生活化

信息技术在小学数学教学中的应用，能够通过丰富的网络资源、视频和图片的便利呈现形式，将生活化的场景还原到课堂当中，以此加强学生对数学生活化的理解，这对培养学生的数学应用能力具有重要意义。例如在小学数学一年级下册《认识人民币》的教学中，教师可以通过网络资源搜集一些有关市场和商场等交易场所的视频和图片，将这些资料在课堂中通过信息技术设备进行播放，并按照播放内容中的场景使学生认识人民币的面值，以及人民币面值所对应的价值。这样一来，学生仿佛回到了现实生活购物的情境，充分意识到了数学对生活的重要意义，加强了学生数学学习的意识，这对培养学生的数学应用能力提供了重要基础。

综上所述，小学数学教学对于开发学生的智力，培养学生的数学学习习惯和数学应用能力都具有重要意义。因此，在小学数学教学中，教师应将小学数学教学与现代信息技术相结合，对小学数学教学进行有效的改革，达到小学数学教育与时俱进的效果。

[1]李加树.信息技术与学科课程整合的内涵和策略[J].小学教学参考,2014(36) .

[2]闫春阳.发挥多媒体在小学数学教学中的优势[J].科教文汇:下旬刊,2013(10).

[3]谭启学.多媒体技术与小学数学教学整合的思考[J].现代阅读:教育版,2014(9).

[4]何小凡.现代化信息技术与小学数学教学整合的思考[J]. 新课程研究:下旬刊,2015(6) .

［责任编辑吴海婷］

G62

A

1673-9132(2016)35-0156-02

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.100

丁慧玲（1971- ），女，汉族，小教高级教师，研究方向：数学教学。