全民阅读与卡通形象

聂震宁

推动全民阅读对国家、民族和社会来说，已不是个人是否读书、精英人才得到怎样培养的事情，而是国民素质和社会文明程度能否提升的重要举措。国民阅读状况，是人类文明传承发展的必要基础和主要路径。不读书的民族没有希望，不读书的社会盲目混乱。在价值多元的当代社会，我国人均阅读量远低于发达国家，不能不引起社会普遍关注。

全民阅读需要从家庭做起，从而使得阅读成为人们的一种生活习惯和生活方式。如果家庭阅读没有很好地开展起来，全民阅读就可能始终停留在成人的层面，甚至是社会活动的层面，而与人们的日常生活没有关联起来。不久前获得国际安徒生奖的作家曹文轩曾经指出，一个人对读书的兴趣，关键是从童年开始培养；如果一个人童年没有读过好书，一生很难真正培养起对读书的兴趣。家庭阅读最主要的目的是为了儿童。家庭阅读应该是以儿童阅读为中心的阅读，包括亲子阅读、儿童阅读。全民阅读需要加大对家庭阅读的专门安排。这样经过五年、十年，甚至几十年的努力，才可能使得我们这样一个不太爱读书、比较少读书的民族变成爱读书、善读书的民族。全民阅读必须从家庭阅读做起，家庭阅读必须从儿童阅读做起。对于儿童的阅读，我们需要倾注更大的精力和热情。

毫无疑问，卡通对于儿童的召唤力是很强的，对成年人的召唤力也一样很强。卡通阅读就像成年人的精神奶嘴，成年人也需要卡通阅读，需要这种唤醒儿时记忆的阅读。为了使得家庭阅读更好地开展，我们可以让卡通形象在其中发挥引导、推动和教化作用。卡通形象在人们的阅读过程中能产生很好的移情作用。这种移情作用对我们的出版传播、全民阅读都会带来很好的衍生作用，对于儿童乃至成年人的阅读都是一种很好的推动。从这个意义上，我们应该加强卡通形象在全民阅读中的运用。

忽然发现，全民阅读活动，无论是全国还是各地，似乎还没有什么卡通形象，更不要说全民阅读活动的标识性卡通形象。这是一个缺憾。卡通形象具有很强的标识意义。我们应当设立一个全国全民阅读的卡通形象，各地也可以根据本地域文化的特点来设计当地的全民阅读卡通形象。譬如，广东地区的卡通形象可能更体现其岭南文化特点；北方地区的卡通形象可能要朴实一些；华东地区的卡通形象可能会精巧一些……

“卡通形象营销”是舶来品，日本等国家已经做得非常成熟。中国过去有很好的连环画基础，出版业在卡通形象上也曾有所尝试，但还处于起步阶段。我国从20世纪90年代起对卡通动漫制作投入了比较大的人力、物力，建立了若干卡通动漫基地，打下了比较好的基础。21世纪以来，特别是数字技术兴盛之后，卡通动漫制作形成了规模。这个时候，卡通动漫制作机构是不是应当为全民阅读的卡通形象设计做出一些贡献呢？我们对此应当有所期待。

20世纪90年代，卡通形象营销在我们出版业有过一阵盛行。当时，春风文艺出版社的“布老虎”文学丛书，用民间的“布老虎”作为卡通形象，成为畅销书的一个品牌，在一定程度上引领了一批畅销书的写作。后来，长江文艺出版社推出“九头鸟”品牌，但由于这个卡通形象亲和力不够等原因，最终似乎不怎么成功。可见卡通形象的选择对于品牌的塑造有至关重要的作用。一些图书用卡通形象宣传让人感觉更亲和。卡通形象的选择、内涵、外延和带给人的影响这些因素对于卡通营销很重要。出版业应该更多地重视卡通形象的设计，使得我们的图书更加可爱，具有亲和力；使得我们的图书在进入家庭的时候，成为一道更加靓丽的风景线；使得父母和孩子能共读一本书。在第21个世界读书日即将到来之际，我们的卡通形象和阅读应该紧密相连起来。全民阅读从家庭做起，家庭阅读从儿童阅读抓起，儿童阅读就是全民阅读的未来，卡通阅读能够更好地推动和引导全民阅读。