基于实践活动拓展的物理实验教学研究

陆春惠

摘 要：实验在初中物理教学中是必不可少的一种教学方式。为提高物理实验教学的影响力，从利用实践活动拓展初中物理实验教学的意义出发，认为应当根据物理实验教学目的，组织特色实践活动；在以教学为目的的基础上，让学生亲身体验活动过程；将活动权下放给学生，通过活动实验培养学生多方面能力，以协助实践活动拓展融入到物理实验中，并最大地发挥初中物理实验教学的作用。

关键词：实践活动；物理实验；培养；作用

中图分类号：G633.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）21-0033-01

物理实验在与实践活动拓展进行融合的教学中，不仅能让学生在参与中感受到学习物理的乐趣，而且对提高学生的物理学习素养及综合素质的提高也是非常有帮助的。实验活动拓展在为学生提供新型学习平台的基础上，也为学生带来了学习展示的机会。教师在学生的活动中发现亮点要加以鼓励与赞扬，让他们能从活动中得到相对应的自我肯定与认定。

一、利用实践活动拓展初中物理实验教学的意义

物理实验教学是通过学生对物理知识的掌握，将书面的知识拿到现实中进行展示的过程。但由于物理实验教学的时间、空间与实验方式受课堂教学的多方面限制，这使得物理实验教学不能全面发挥其在教学质量上的辅助作用。通过将实践活动拓展与物理实验相融合，丰富物理实验的趣味性与应用性，同时激发学生在物理学习方面的兴趣。学生自身投入到活动与实验中，能提高学生的学习探究能力，培养学生的综合素质。

二、利用实践活动拓展初中物理实验教学的建议

1. 根据物理实验教学目的，组织特色实践活动

在实验教学过程中，教材中的实验项目基本都是学校实验室提供的。其实验内容与环节也相对比较简单，而且其实验过程单一，在学生进行实验学习时难免会出现乏味的感觉。为解决这个问题，就需要教师根据实施实验教学的目标与知识的难易度来为学生组织有特色、有趣味的实验实践活动。例如，进行“测量电流与电压”的实验中，教师除了引导学生运用学校提供的电表与电阻等实验器皿完成简单的测试实验后，也为学生增设“自制水果电池”的趣味性实践活动。例如，在学习“气压与压强”的专题知识时，除完成教材提供的专业实验后，教师可以为学生增设“自制简易气压瓶”的小实验。通过不同的物理教学专题来制定的具有本专题特色的小实验，能激发学生对物理学习实验的热情。但并不是所有的实验都可以从实验室里走出来并走进生活中的，这需要教师多下功夫进行准备。

2. 在以教学为目的的基础上，让学生亲身体验活动过程

由于物理实验教学课堂实践是有限的，教师为学生制定特色实验课堂的时候可以通过小组合作实验的方法来解决时间有限的问题。教师可以先将学习小组进行划分，讲明实验操作规范及注意事项。在安全与教学等条件都满足的基础上，教师要让学生能够亲自参与到动手制作简单的实验中，并尽量让他们都能不同程度地参与到实验的准备工作中。在必要的情况下，教师需要为学生进行示范与提示，以避免学生因自身观点而产生知识导向的错误与安全隐患。同时，教师要调动学生的身心，让学生切身体验到实践活动的过程，从而提高他们的动手能力。

3. 将活动权下放给学生，通过活动实验培养学生多方面能力

一般来说，像“用天平和量筒测量液体密度”这一类测量数据要求比较高的实验由教师进行亲自动手外，其他的像“声、光、热”这一类观察现象的专题小实验就需要把实验活动的主导权由教师转向学生。教师要为学生提供必要的仪器设备，让学生自己进行收集资料、制作课件、提出猜想假设、设计实验方案、自行观察记录与分析实验结果等工作。在实验活动结束后，让每组学生的代表对实验过程进行讲解，对实验结果进行分析和展示。教师在学生自主实验的过程中，要做的就是对学生的实验进程进行观察与记录，在此过程中辅助学生完成实验。让学生作为课堂实验活动的主导者，教师作为辅导者，能充分调动教师与学生的能动性。同时，学生通过物理实验活动拓展，能学到知识，锻炼了他们的组织能力与表达能力。

4. 跟进活动进程，特色化落实学习成效

物理实践活动的开展对物理实验教学的帮助是非常大的，但如果不能对实验过程加以督促与考核，难免会出现学生在活动过程中处于看热闹的状态。这就需要教师在实验报告的设计上进行优化，督促学生在实验过程中对实验报告进行研究与填写。除了通过专业的实验报告来落实活动实验成果以外，对于活动过程中学生的参与程度也需要进行跟进记录。教师在学生讲解的过程中要进行知识点的提问，让学生做到即时学即时记。同时，教师要通过学生在实验中的综合表现，对学生的回答进行纠正、评价与表扬。这样，通过鼓励的方法让学生加大对物理知识学习的好感，能促进学生的学习能力。

三、结束语

实施综合物理实践活动也是在探索过程中，这就需要教师在教学过程中加强课程融合方面的学习与交流，通过多方面的融合让实践活动拓展与初中物理实验教学达到有机结合。这样，能让实践活动拓展在物理实验教学中发挥出最佳作用，提高学生的实验能力，促进学生成长成才。

参考文献：

[1]王亚娟.利用综合实践活动拓展初中物理实验教学[J].课程教学研究，2014（06）.

[2]蔡志凌.中学物理实验教学现状分析与策略研究[J].天津师范大学学报：基础教育版，2008（06）.