新时期小学校长的管理模式研究

刘金强+梁宝军

摘 要：结合新时期小学教育发展趋势提出小学校长管理模式的构建。

关键词：新时期；小学校长；管理模式

随着教学改革的不断深化，国家加大了对教育的关注力度。小学作为教育体系的基础阶段，其中小学校长管理水平高低直接影响着小学的教学质量。新时期下，传统校长管理模式已经无法满足现代教学需求，如何构建新型校长管理模式成为小学教学改革的当务之急。

一、坚持以人为本

现阶段，校长管理模式缺乏灵活性，过于落后，脱离了实际情况，在制度制订时并未充分考虑到学生的实际需求。由于管理模式与学生需求相悖，制度无法得到有效落实，与预期管理目标存在一定差距，进而影响了小学教学活动的有序运行。因此，新时期下，小学校长管理模式应发生改变，坚持以人为本理念，倡导在管理中充分考虑学生的需求，尊重学生，逐渐在管理制度中实现人性化管理目标。具体来说，可以从以下几个方面进行实践：

1.校长管理模式构建之初，应加大对师生实际需求的研究，并结合当前小学教学现状，制订并完善校长管理模式。在日常教学管理过程中，校长应广泛收集相关信息和资料，并通过会议等多种途径了解师生的真正需求，并让师生参与到制度制订过程中，构建和谐、民主的管理环境，及时发现制度中存在的不合理之处，加以调整和改进。

2.校长要学会倾听。校长作为小学管理者，是管理制度及模式的决定者，当前新时期下，合作已经逐渐成为社会发展的主流趋势，个人力量存在的局限性日渐突出。因此，校长在决策前应广泛采纳他人建议，积极收集合理的建议。尤其是针对当代小学生，个性化成为小学生身心发展的突出特点，表现出参与学校管理的积极欲望。所以校长可以设置意见箱，为师生发表自己的建议提供途径。

3.新时期下的校长管理模式应充分体现人性化的特点，不能够完全硬性执行制度，校长应结合本校的特点，灵活调整管理模式，提高校长管理水平，从而确保学校各项活动始终处于良性循环状态当中，不断提升教学的有效性。

二、重视教学质量

就本质上来说，小学校长管理的终极目标在于确保小学各项活动稳定、有序运行，并最大限度上提高教学质量，促进小学生全面、健康发展，实现基础教学目标。基于此，校长应加大对学校各项活动运行的关注力度，通过高效管理模式提高小学管理水平，进而保证自身教学质量。通常来说，影响教学质量的因素较多，为了避免遗漏，可以制订具有针对性、建设性的方案。同时，校长应充分调动教师的工作积极性和热情，促使教师能够在教学中充分发挥主观能动性，提升自身能力及综合素养，构建高效教学课堂。不但如此，校长还需要结合教学活动现状，加大对教师的培训力度，建立高素质师资队伍，为培养学生良好习惯及综合素质奠定坚实的基础。

校园管理是一项系统性工程，如何最大限度地提高校园资源配置力度成为小学校长管理的重中之重。对此，小学校长在日常工作中，应努力协调各个部门之间的关系，促使各个部门互相配合，全面提高学校的运作效率。

三、创建精神文化环境

作为一名小学校长，他身上肩负着重要的责任，创建良好的精神文化环境对于小学管理工作来说意义重大。新时期下，校长应明确学校的文化观，从根本上来说，学校文化的本质就是管理者的文化。小学校长应改变传统管理模式，将人的生命等作为根本出发点，将人文陶冶视为精神文明建设的主要途径。如定期在校内举行丰富的文化活动，鼓励和引导师生踊跃参与其中，通过丰富教师的人文素养，提高教师对学生心路历程的引导，深化学生的精神感悟和体验。德育作为素质教育的核心内容，是继承和发扬我国传统文化的基础，所以校长应积极改进德育教学模式，坚持时代性，引进科学的德育方法，真正做到循序渐进的德育，引导小学生逐渐形成正确的价值观念。

四、培育班主任队伍

校长是整个小学校园的灵魂，而班主任则是班级的灵魂，也是教育教学最直接的协调者，可见班主任队伍对小学校长管理工作会产生一定的影响。因此，教师应组织班主任进行分层次递进式研修。一是将“爱与责任”作为主题，通过理论引领、读书学习等方式，明确班主任管理目标等。二是围绕着“方法和策略”等主题，启动百名教师进入家庭，与家长建立良好的沟通，共同探讨学生的思想动态、学习情况等，逐渐找到最佳的教育方式，促进小学生全面、健康成长。三是要将“艺术与层次”作为主题，分年级进行教育工作，继而提高班主任工作的影响力，从而为校长管理工作做好铺垫。

随着素质教育的不断发展，小学校长管理工作将面临更多、更大的挑战。校长管理工作是一项系统性工作。新时期下，小学校长要树立以人为本的管理理念，尊重师生需求，建立完善的管理制度，与师生建立良好的关系，共同构建和谐校园环境等，从而促进我国小学教育教学活动持续发展。

参考文献：

刘海涛.归因理论对农村小学校长管理的启示[J].教学与管理，2014（30）：53-55.

编辑 段丽君