写作策略知识在小学语文教学中的应用

赵喜山

摘 要：写作策略知识在小学语文教学中占据着重要的地位，讲授好写作知识，不仅能提高小学生的写作水平，写出符合规范的文章，而且能提高学生的语文学习水平。当前的实际情况表明，在很多小学课堂上，老师并未向学生讲授足够的写作策略知识，使小学生的写作水平难以得到提升。针对此现状，重点分析了写作策略知识的重要性，并提出了小学语文课堂中写作知识的应用方法。

关键词：写作策略；语文教学；应用

随着新课程理念的不断推进，小学语文教学也在不断更新、发展，写作策略是小学写作教学的重要组成部分，是提高小学生语文水平的关键。写作策略知识对于提高小学生的作文水平具有重要的推动作用，因而在语文教学过程中，必须对学生的写作策略知识进行培训，不断提高学生的语文写作能力。

一、写作策略知识在小学语文课堂教学中的重要性

1.有效解决学生写作中遇到的困难

写作策略知识对于提高学生的语文水平至关重要。在小学语文作文教学中，教师不仅应教会学生发现问题，而且还应指导学生解决问题，掌握解决问题的方式与方法，以便于在以后的写作中不再犯类似的问题。写作策略知识是解决问题的关键手段，教授写作策略知识，是提高学生作文水平的重要举措。研究调查显示，当前很多小学生的作文存在中心思想不明确，作文内容空洞的现状，究其原因，我们能够发现这与学生缺乏观察有关，在实际的生活中，学生往往缺少发现美的眼睛，对日常生活的积累不够，这就使学生在作文面前变得无从下手。针对此类型问题，在小学作文教学中，老师应该培养学生的观察能力，鼓励学生积累作文素材，向学生教授一些必要的写作策略，具备了这些能力后，学生的作文水平会得到明显的改善与提升。

2.有助于提高学生的写作水平

当前很大一部分小学生不能很好地应用写作策略，致使他们的作文水平难以得到有效的提升，加强学生写作策略知识的培训，将有助于学生写作水平的提高。从整体上来看，学生只要掌握了写作策略，那么他们在面对作文时，就会变得游刃有余，将自身所掌握的写作技巧与积累的写作知识有机结合起来，全面提升自身的写作能力。学生写作策略知识的掌握不能仅仅依靠自身，还需要老师的帮助，在教师的指导下，学生能够制订切实可行的作文计划，并对作文的时间进行具体的安排，在此过程中，学生会渐渐养成良好的自我监控能力，对自己的写作过程进行合理的安排，进而为提高自身的写作能力奠定坚实的基础。

二、小学语文写作教学现状

1.写作内容不明确

小学生的写作，大多是由老师布置作文题目，让学生在规定的时间内完成，然而实际情况是依然有一部分学生无法完成写作，究其根本原因是他们对写作内容不明确。为了方便小学生写作，老师在学生写作前，往往会给他们参考的范文，学生在对范文分析后，开始写作，这样的做法固然有一定的优点，然而也容易将学生的写作思路局限在范文中，学生写出来的文章大多是空话、套话，不利于学生真实水平的发挥。

2.写作题材单一

对小学生的作文进行分析，我们能够发现写作题材单一是很多小学生存在的问题，之所以出现此种问题，与学生想象力不丰富有关，在理解词语与段落时，往往局限在狭小的范围内，这与学生的思维也不够开阔有直接的关系。比如，在进行“我最难忘的一件事”的写作时，大多数学生的写作题材为自己所经历的苦难事或是愉快的事，很难上升到一定的高度。

三、提高学生写作水平的有效策略

1.设置兴趣话题，关注学生成长

“兴趣是最好的老师”，这句话在语文写作中同样适用，在应用写作策略的时候，教师首先应让学生对所写话题产生兴趣，在自己感兴趣的话题前，学生写作的热情与积极性往往比较高，而在自己不感兴趣的话题前，学生往往容易产生厌倦感。因此，语文老师在设置作文题目时，应切合学生的实际生活，关注学生的成长，这样在写作时，学生就不会对题目产生反感，写作起来才会充满创造力，写出令人满意的作品。

2.鼓励学生随笔写作，夯实写作基础

学生写作水平不是短时间内就可提升的，需要不断地训练、不断地积累。认识到这点后，教师在平时的教学过程中，应积极训练学生，将写作作为一种生活常态进行，鼓励学生将自己日常生活中所看到的、所想到的及时记录下来，丰富自己的知识库。鼓励学生多进行随笔写作，并不是要求学生天天都进行随笔写作，只要每周有三到四篇的随笔记录就可以了。随笔写作的训练，不仅能夯实学生的写作基础，而且对于提高学生的写作能力具有至关重要的作用。

在小学语文教学过程中，教师需要将写作策略应用进来，结合学生的实际生活，选择学生感兴趣的话题写作，不断训练学生的写作能力，将学生的写作作为一种生活常态进行，从而为提高学生的作文水平奠定坚实的基础。相信在正确写作策略的指引下，学生的写作能力会不断提升。

参考文献：

张艳芳.写作策略知识在小学语文教学中的现状与应用[J].中国校外教育，2014（10）.

编辑 张珍珍