倾听孩子共同成长

王宝凤

摘 要：如何让孩子们度过快乐而有意义的童年，是教师和家长的共同心声。作为幼儿老师要学会用心倾听每一个幼儿的心声，关注幼儿的综合素质发展，用爱心滋润孩子的心田，在潜移默化中塑造孩子的心灵，和孩子共同成长。通过关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，帮助家长了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理长短期望，实施科学的保育和教育，让幼儿全面健康发展。

关键词：倾听孩子；共同成长；以身作则

《3～6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，为幼儿后期和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。通过关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿全面健康发展。

一、以身作则，培养高素质的孩子

加强自身修养。“老师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。”引导孩子在幼儿园里与每一个幼儿都要好好相处，共同进步，共同成长。多关心孩子，多鼓励孩子，少批评孩子，在教师和家长的言传身授中培养孩子们的自理能力和交往合作能力，使孩子养成文明礼貌习惯。通过学习与孩子共同进步是最理想的教育方式。一个合格的教师在不断改善孩子成长环境的同时，更要提高自身的素养，只有高素质的教师才能培养出高素质的孩子。

二、注重健康教育，关注幼儿身心状况，动作发展和生活习惯与生活能力的培养

孩子最初的生活环境就是家庭和幼儿园，教师的言行举止对孩子性格、意志、行为习惯的形成和智力开发有着很大的影响。因此，教师及家长在言、行、吃、穿、用，以及学习上都要以身作则，为孩子树立好的榜样。

三、注重语言和社会教育：注重幼儿倾听、表达、阅读准备、人际交往和社会适应能力的培养

1.培养孩子的良好习惯，尊重孩子

习惯可以主宰人生，好习惯是教师和父母送给孩子最好的礼物，多给他们一些微笑，对孩子的努力和成功给予赞扬和鼓励；尊重孩子的兴趣和爱好，遇到问题多和孩子商量，允许孩子自己做正确的选择和决定，让孩子在生活中经受磨炼，提高社会适应和独立能力；不要当众指责孩子，不要使孩子感到难堪，正确对待孩子的学习成绩，让孩子感到快乐。

2.倾听孩子的疑惑，倾听孩子的选择

孩子只有在受到充分的信任和尊重时，才能把自己的干劲和聪明才智充分发挥出来。幼儿教育要寓教于乐，在做中学，在游戏过程中掌握各种知识，使艰难的学习不再是一种负担，而是一种享受，能使效果倍增。

3.细心观察，及时沟通

教师在幼儿学习和生活中，应该细心观察孩子的一言一行、一举一动，关注孩子的情绪变化，善于捕捉和发现教育时机，适时并适当地给予指导。在他遇到困难的时候，得到恰当指导和帮助，让孩子在自我体验中得到成功的快乐。与孩子接触沟通时，要注意说话时注视孩子，保持目光接触，尽量蹲下来和孩子说话；面部保持自然放松的微笑，表情随孩子谈话内容有相应的变化，恰如其分地点头；不要中途打断孩子的话，这样会让孩子觉得你不够尊重他；适时通过表达自己的意见引导孩子深入谈话。

4.有针对性地改变孩子的某个或多个坏习惯

作为新一代的幼儿大多都是独生子女，有时候很孤单，会养成一些不好的行为习惯。有些刚刚入园的孩子书包里面总是一团糟，教育画册经常揉得跟面卷子似的，学习用具也是丢三落四，为了帮助他们改掉这个坏习惯，我只能亲自示范，手把手教他们慢慢学会自己动手整理衣物和玩具。几周后，我们的小本子已经非常干净了，因此，我暗喜了好一整子呢。要善于捕捉孩子的“弦外之音”。个别幼儿很喜欢告状，为什么他总是喜欢告别人的状呢？经过一段时间的观察，我发现每次上课都踊跃发言，只要老师对他的回答寄予肯定和赞扬，他就会整节课都全神贯注，原来他做的这一切都是希望得到老师的关注。后来，我就经常表扬他，他爱告状的习惯慢慢好多了。

四、注重培养幼儿感受与欣赏和表现与创造的艺术教育的培养

在教学过程中我很注重对孩子创新能力的培养，比如游来游去的小蝌蚪、手指点画、手头彩绘等不拘一格的活动方式，放手让孩子们在想象中开发智力。在我设计的中班艺术教案《游来游去的小蝌蚪》教育活动中，指导孩子们：用“手指点画”画出各种形态的蝌蚪，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，训练幼儿细致的观察力和语言表达能力，鼓励幼儿发挥想象。

五、通过“手指操”提高幼儿智力的全面开发

在教学活动中我十分重视手指运动能力的培养。孩子好动就让他们多动，在休息的时候，在教学活动中多融入手指儿歌及手指活动，在活动前后，都会组织孩子做各种形式的“手指操”。手的动作，特别是手指的动作，越复杂、越精巧、越娴熟，就越能在大脑皮层建立更多的神经联系。可全面提高幼儿的智力开发，并可延缓脑细胞的衰老。

比如，在我的科学教育“五个手指头”活动中，注重培养幼儿的科学探究和数学认识，以使幼儿认识手指并学习词语“拇指、食指、中指、无名指、小指”，幼儿通过观察能够根据长、短、粗、细对手指进行比较，以及培养幼儿注意倾听与观察的习惯为活动目标，融入简单易做的手指操。

总之，孩子的成长是我们的希望，孩子的成功是我们大家幸福的微笑。我们要“倾听孩子，共同成长”，努力给孩子创造一种自由、自主、自发、自律的自然成长的氛围，促进孩子健康成长，提高孩子的综合素质。同时，我们要向孩子学习，与孩子共同成长，用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界，走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

参考文献：

[1]王萍.3～6岁儿童学习与发展指南解读[M].东北师范大学出版社，2013-05.

[2]杨静静.幼儿园教师以游戏玩伴角色走近幼儿[J].中国校外教育，2014（2）.

[3]刘海娟.倾听孩子共同成长：《3～6岁儿童学习与发展指南》漫谈[J].小作家选刊：教学交流，2014.

[4]郭丽芳.倾听孩子共同成长：和孩子相处时的三种角色[J].课程教育研究：新教师教学，2014.

编辑 孙玲娟