摆手舞在利川市中小学大课间操开展的可行性研究

瞿莉 金芳（成都体育学院 四川成都 610041）

摆手舞在利川市中小学大课间操开展的可行性研究

瞿莉 金芳
（成都体育学院 四川成都 610041）

摆手舞是土家族最具特色的民间舞蹈，作为国家级非物质文化遗产，如何充分地开发和利用少数民族传统体育资源，继承和弘扬少数民族传统体育文化，最有效的方法就是将摆手舞纳入中小学大课间操之中。该文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法对利川市中小学开展摆手舞的现状、有利条件等基本情况作了详细的调查研究。

摆手舞 利川市 中小学 大课间操 可行性

摆手舞是土家族最具有影响力的大型歌舞，带有浓烈的祭祀色彩。利川市作为摆手舞的发源地，很有必要进行推广，因此，该研究着眼于该市将摆手舞引入中小学大课间操的可行性研究进行分析，为提高学生的身体素质，同时为土家名族文化更好的传承和推广。

1　研究对象与方法

1.1 研究对象

该研究是以利川市中小学学生、老师以及领导为研究对象，随机抽取5所学校进行研究。

1.2 研究方法

文献资料法，访谈法 ，问卷调查法和数理统计法。

2　研究结果与分析

2.1 摆手舞在利川市中小学大课间操开展的现状及作用分析

2.1.1摆手舞在利川市中小学大课间操开展的现状

通过对几所中小学大课间操开展摆手舞的现状调查了解到，利川市在铜锣坝中学和民族实验中学开展摆手舞，而且开展也是以表演和比赛形式。除此之外，笔者还了解到少数民族传统体育摆手舞在利川市传统节日和宗教节日时举办大型活动进行摆手舞比赛和表演，而且在利川市还有许多老年队和秧歌队熟练的掌握了摆手舞的相关技能。

2.1.2摆手舞在利川市中小学大课间操开展的作用

（1）摆手舞进入中小学大课间操对学生的智育教育作用。

在大课间操期间，大家一起跳摆手舞有助于学生活跃气氛，清除疲劳，同时可以进一步了解很多地方的风土人情和历史文化知识，学习舞蹈和音乐知识。

（2）摆手舞进入中小学大课间操对学生的德育教育作用。

对于学生来说，摆手舞课间操的开展可以让学生更加深入的了解土家文化，通过对舞蹈的学习还可以陶冶情操，增强体质等。同时让学生们记住民族生活、民族历史和民族文化，同时摆手舞作为集体性项目，在开展间可以培养团结协作的精神。

（3）摆手舞进入中小学大课间操对弘扬民族传统文化的作用。

将摆手舞引入大课间操不仅对学生在各方面有了很大的作用，同时还将这一土家文化更好地传承下去。《全民健身计划纲要》等文件指出，积极发展少数民族体育，使民族传统体育在更大范围内为各族人民服务。而摆手舞进入中小学大课间操正是弘扬了土家族的民族传统文化，让其继续推广和传播下去。

2.2 摆手舞在利川市中小学大课间操开展的有利条件

2.2.1学校领导和体育教师的支持与肯定

通过调查了解到学校领导和体育教师大力支持在中小学课间操开展摆手舞，他们认为以往的课间操形式太过单一，许多学生已经对传统的广播体操缺乏兴趣。部分领导和体育教师认为摆手舞是利川市的少数民族体育项目，支持开展。有了这些肯定和支持，极大地增加了摆手舞在利川市中小学大课间操开展的可行性。

2.2.2具备相应的师资力量

据调查了解到有相当大一部分体育老师都会摆手舞的基本步法和技能，同时还了解到相当多体育老师都比较年轻，学历也比较高，这也是开展摆手舞的一个优势，因为体育老师年轻有激情、有活力、很容易和学生相处，教学示范能力强。

2.2.3学生对摆手舞学习态度分析

从对学生的调查了解到，大部分学生希望摆手舞进入大课间操，无论是在增强体质，培养终身体育，还是在调节心理、陶冶情操、培养集体凝聚力上，他们都十分乐意学习。

2.2.4学生对摆手舞学习动机分析

调查学生学习摆手舞的动机得出，学生在学习摆手舞是为了锻炼身体增强体质。因此，学生学习的同时也要加强体育锻炼，了解民族体育文化，不仅愉悦了身心，交流了情感，增进同学之间的友谊，是一项适合在中学开展的少数民族体育项目。

2.2.5摆手舞套路简单，利于推广

摆手舞种类多，内容丰富，作为大课间操而言只需编排简单易学套路即可，对于中小学生分别编排相应难度的套路，从而增添学生学习的兴趣，因此摆手舞在中小学大课间操易于推广和普及。

2.3 摆手舞在利川市中小学大课间操开展亟待解决的问题

摆手舞在中小学大课间操上开展不仅对学生德、智、体、美、劳进行综合的发展，而且有利于学校的管理和土家摆手舞文化的传承和推广。目前摆手舞在这几所试点的学校开展得比较顺利，但通过了解到利川市还有很多学校开展情况欠佳，并且还存在一部分问题。

2.3.1对摆手舞知识储备不足

通过调查发现大部分教师对摆手舞的知识储备不足，同时大部分体育老师也只是会简单的摆手舞套路，而对摆手舞的了解还不够，因此在编排动作上会有很大的难度。

2.3.2 缺乏相关资料

据调查得知，在中小学没有相关的摆手舞资料，该来大部分老师对摆手舞的知识储备都还不够，也就更谈不上他们能对摆手舞运用自如，也就达不到规范化、系统化、科学化。

2.3.3宣传力度不够

对目前已经开展的学校进行调查得出，他们只是在该校进行了开展和推广，对于利川市其他中小学并没进行大力的宣传和普及。中小学的领导和体育老师也没完全认识到摆手舞对学生及学校的作用，为了更好地普及和推广，应该加强宣传力度。

3　结论和建议

3.1 结论

（1）摆手舞在中小学大课间操开展，不仅培养了学生学习的积极性，还有利于学生身心健康，增强其体质，使他们体验到学习和成功的乐趣，了解土家摆手舞的相关知识并传播推广下去。

（2）经过调查研究表明，利川市部分中小学大课间操开展摆手舞得到了部分领导和体育教师的高度重视，同时学生对学习摆手舞的积极性，也极大地增强了摆手舞在中小学大课间操的推广力度。

（3）体育教师对摆手舞知识储备不足和缺乏相关资料等影响因素能得到很好的解决。

（4）作为少数民族特有的民族传统体育项目，政府大力支持和提倡，为摆手舞在中小学大课间操开展提供了依据。

3.2 建议

3.2.1做好体育教师对摆手舞的培训工作

大力培养摆手舞的体育教师，建议从以下几种途径来实现：第一，积极走访摆手舞艺人；第二，聘请长期从事摆手舞的专家进行指导和教学；第三，开展培训班，让体育老师走出去学习。

3.2.2收集开展摆手舞所需的相关材料

处于民族地区有十分丰富的摆手舞资料，建议到图书馆借阅、找社会上摆手舞艺人学习等，组织教师积极学习和整理编排相关资料，为编排摆手舞动作和技能做准备。

3.2.3加大宣传力度，促进摆手舞的发展

为了能让更多的人加入到摆手舞的活动中来，我们必须加大宣传力度，将其引入校园生活和社会生活中，进一步加强民族传统文化的交流。

［1］王竞.湘西土家摆手舞的活态传承研究［D］.湖南：湖南师范大学，2014.

［2］孔晓阳.恩施地区中小学开展摆手舞活动的现状调查与对策研究［D］.湖北：湖北大学，2012.

［3］韩翠，何源等.摆手舞的起源及现状分析［J］.科协论坛下半月，2007（4）：6-9.

［4］谭涛.酉阳土家摆手舞的现状及传承对策研究［D］.重庆：西南大学，2008.

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2095-2813（2016）03（b）-0090-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.08.090