发现你的作文甘泉

罗畅

对于高三学生而言，成就佳文要素很多，言之有物是很重要的一点。可是冥思苦想，搜肠刮肚，大脑仍是一片空白，腹中还是空空如也。如何改变学生无米下锅的现状，让学生有话可说，甚至文思如泉涌呢？

阅读与写作密不可分，爱读书的学生作文有底气，但这个慢功夫，高三再要求已然奢望。可是我们换个角度来看，语文的外延是生活的外延，就考场作文而言，我们完全可以把学生的阅读背景从“爱读书”泛化开来，帮助学生发现作文甘泉，盘活学生的素材库，让学生可以充分利用他的已有素材，写就考场佳作。

一、利用教材

语文学习虽说得益于课外，十年寒窗，光教材的内容就是非常丰富的，对800字高考作文的素材需要而言是绰绰有余的，更何况考生还有“名句名篇默写”的素材储备呢。

先秦诸子、屈原、陶渊明、李白、苏轼、李清照、辛弃疾等等，当初课文学习时的知人论世，学习后的诗文记忆都可以成为作文的笔下之物。理科学生仰慕的科学家的生平，文科学生了然于心的政治历史内容，也可以成为考场作文的亮丽风景。

比如2014年湖北卷“山顶的风景”：

游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香。游客问下山的人：上面有好看的吗？有人答没有，有人答有。

于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。来到山腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面好看吗？有人答没啥好看的，有人答好看。

于是有人在山腰流连，有人继续攀登，来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。

请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。

这则材料作文关乎人生的境界：“流水潺潺，鸟语花香”是小景——人生的最初境界；“古木参天，林静山幽”是中景——人生的第二境界；“云海茫茫，群山隐约”是大景——人生的至高境界。

调动联想想象，教材学习的相关内容纷至沓来：

王国维《人间词话》“治学的三种境界”：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界，‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路，此第一境也；‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，此第二境也；‘众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处，此第三境也。”

杜甫《望岳》：“会当凌绝顶，一览众山小。”

王安石《游褒禅山记》：“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少；世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。”

冯友兰《人生的境界》：“人生的意义各不相同，人生的境界也就各不相同，由低级到高级，可以划分为四个等级：自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。”

庄子《逍遥游》中蜩与学鸠、鲲鹏等的不同境界。

《史记·陈涉世家》：“燕雀安知鸿鹄之志哉。”

理科学生就想到了理化生教材中介绍过的牛顿、哥白尼、孟德尔等等。文科学生更是能调用古今中外影响历史的伟人的人生境界。

二、利用关注点

作文还讲究笔下有情，学生调用自己的关注点以为作文素材，下笔时也更容易笔下生情。

顾宪成有言：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”今日学生兴趣广泛，爱好多多，关注的面很广。有的新闻天天看；有的流行歌曲不离口；有的是文艺界、体育界明星的铁杆粉丝，偶像轶事烂熟于心；有的是名著杂志不离手，静坐一隅常养心。只要有所关注，就不愁无米下锅。

1.调用歌词

说来我们今天学习的很多诗词在古代就是歌词，七弦琴歌《阳关三叠》，又名《阳关曲》《渭城曲》，即源于王维的《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”又有皇帝李忱评价白居易“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”，更别说柳永所得之美誉“凡井水饮处，皆可歌柳词”了。现在很多学生爱唱流行歌，把歌词用上，作文亦能生辉。

比如材料作文“黑羊与白羊”：

农夫汤姆养了一群羊。放牧时，他总是放声高唱：“我雪白的羊群啊，多么可爱……”可是有件事让他感到有些遗憾——他的羊群里还有一只黑羊。汤姆盘算着要卖掉黑羊：“这样我的羊群里就都是可爱的白羊了。”

冬天到了。一天，在一场暴风雪中，汤姆与羊群走散了。当暴风雪停息的时候，漫山遍野银装素裹，汤姆四处寻找，哪里还有羊群的影子？这时，汤姆看到远处有一个晃动的小黑点，他跑过去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。汤姆高兴地抱起那只立功的黑羊：“多亏有了你！”

春天，汤姆的羊群里又多了几只羔羊，他的歌声依旧嘹亮：“我的羊群啊，多么可爱……”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。

有同学想到了教材苏轼的诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，想到了“断臂的维纳斯”、川端康成的《花未眠》来谈多角度看问题，谈对缺憾的包容等等。也有同学用到了张国荣的《我》的歌词：“快乐的方式不只一种/最荣幸是/谁都是造物者的光荣/不用闪躲/为我喜欢的生活而生活/不用粉墨/就站在光明的角落/我就是我/是颜色不一样的烟火/天空海阔/要做最坚强的泡沫/我喜欢我/让蔷薇开出一种结果/孤独的沙漠里/一样盛放的赤裸裸。”或者张含韵的《想唱就唱》：“想唱就唱/要唱得响亮/就算没人有为我鼓掌/至少我还能够勇敢的自我欣赏。或者《我是一颗小小的石头》的歌词：“我是一颗小小的石头/紧紧的靠在泥土之中/我是一颗小小的石头，深深的埋在泥土之中/我愿铺起一片五彩的路/让人们去迎接黎明迎接快乐”论证了“黑羊”的独一无二的生命价值也非常出彩。

2.调用球星歌星事例

高中生兴趣多多，有好球类的，那就把你热爱的球星的事用为笔下的素材。比如上文提到的湖北高考作文“人生的境界”，有同学就用到了球星梅西的事迹。endprint

2009年12月1日，阿根廷球员梅西以473分的绝对优势荣获欧洲“金球奖”。2009年度。他率领巴萨获得了五冠王。梅西是如此优秀，然而人们不知道的是，这位足球天才曾经差点与足球绝缘。7岁的梅西曾备受纽维尔老男孩队欣赏，11岁时却被诊断出生长激素缺乏性侏儒症。面对厄运，小梅西并没有结束运动生涯，他一边顽强抗争，一边坚持治疗。2000年9月，身高只有1.4米的梅西来到了拉玛西亚，在这里边接受魔鬼般的激素注射边接受训练……当第十五届世青赛大幕在荷兰乌德勒支缓缓落下时，这位身高只有1.7米的阿根廷少年将一个巨人的背影留给了全世界。这位巴萨的锋线杀手承载起阿根廷乃至整个世界的希望。

学生立意：境界出自于对自我的超越。其文曰：

假如梅西面对残酷的宿命沮丧，颓废，甚至一蹶不振，那么他又怎能挺立世界，笑傲绿茵赛场？假如梅西面对成就欣喜，疯狂，那么他又怎么折服万千民众，沸腾青春热血？不卑不亢，宠辱不惊，正是这份气度成就了梅西，成就了一段不朽的神话。

3.调用新闻

白居易有言：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”作文如果调用新闻素材立论，会更显文章的现实针对性，为文章添彩。

比如材料作文：“吹灭别人的灯，烧了自己的胡子。（哈萨克斯坦谚语）人有所不为，而后有所为。（孟子）”学生在作文时就用到了今年欧盟制裁俄罗斯，自己也吃了亏的新闻。再如材料作文：“动物实验中心要做实验，一部分学生牵着狗，旁边有学生抬着担架；一部分学生抱着兔子，旁边没有担架——这意味着狗还能保住生命，而兔子则永远回不来了。有一名教授看了很伤感，约见了中心主任。主任带他来到婆娑的柳树下，这里有一座坟墓，纪念碑上有蓝色的碑铭：谨以纪念为生命科学研究而献身的实验动物。主任还说，每到节日，师生会自发到此献花圈默哀。” 学生在论证生命的价值、生命的平等时就用到了2015年4月6日的新闻“日本展出新罪证：确认8名美国飞行员在日遭活体解剖”或者2015年4月7日的新闻“张华烈士骨灰回迁安葬黑龙江七台河市”。张华当年牺牲后，曾在社会上引起一场关于“人生价值如何衡量”的热烈讨论—— “一个风华正茂的大学生，为救一个年近七旬的农民而献出了生命值不值得？”“当别人性命攸关时，张华勇敢地跳下去，他非常值得我们学习。”“张华短暂而又光辉的人生，蕴含着对真善美的追求，他舍己为人的精神给人们树立起了前进的航标。”

4.调用名著

对于好读书的同学而言，无数文学作品织就的满腹锦绣可以随处生花。下文就很好地运用了名著阅读的感受。

如果我们的生活只有一张张不加粉饰的真实面孔，我们将会为这份平淡而叹息；如果我们身边充斥着一张张围裹的面颊，我们将会为这伪装感到恐惧。

当朝阳从雾霭中探出头的时候，他那润红的脸庞亲切可人。只有薄薄的一层水汽围拢着他，既没有掩盖他四射的光辉，也没有让他的光辉肆无忌惮。这便是他遮掩中虚虚实实的美，也是生活中面具所带来的那种朦胧之美。

生活中需要这样一份神秘的色彩。

还记得罗密欧与朱丽叶的初遇就是在一次假面舞会上。谁也不知道与自己共舞的面具后面是一张怎样的面孔，或儒雅，或英气十足，或美艳，或娇小可人。于是人们带着这样一份猜测翩翩起舞，时时刻刻怀着一份新鲜的感觉。当他们无意中瞥见面具后的他或她时，发现这便是心之所愿。那如获至宝的喜悦尽在不言中。如果仅仅正视到对方的眉目，又哪有那一瞥后的愉悦？

未知中的可知是美好的，但这决不是可以的伪装与欺骗。

当我们拿着面具当作隐藏自己、攻击别人的武器时，他便不再拥有神秘的色彩，而是被染上了狡诈的颜料。

《复活》中玛丝洛娃最初见到的聂赫留朵夫是一个多么仪表堂堂、文质彬彬的青年，她把心如此地交给了他，却没有发现这副正直的皮囊下有着一个多么胆小、怯懦、虚伪的灵魂。这种精神上的欺骗往往是最为刻骨铭心的，甚至让人一生都难以逃出这片心理阴影。试想，我们身边都是这样一群道貌岸然的伪君子，那种由内心生长出的恐惧将如何在血液里蔓延，以至完全控制了我们的思想，使我们拒人千里之外。那么，我们会不自觉地给自己也戴上这样一种面具，内心才会觉得相安无事。这样的话，什么关怀、安慰、理解、帮助统统成了无用的字眼，我们也只能在冷漠孤独中自生自灭。这也就相当于浓重的烟雾埋没了太阳，生活将失去太多色彩，太多本真，这样的面具，弃之毫不可惜。

我们所需要的面具是什么？我想它是一种若有似无的遮掩，等待你在意外中轻轻掀起，而不是一只包裹罪恶的壳，让真实远离阳光的照耀。

我们所要看的是那雾霭中的朝阳。

三、利用试卷

备战高考，时间有限，精力有限，刷题是同学们每日的功课。那么用心于一份语文试卷，它也会给你的作文注入活水。

比如“现代文阅读”提供的最新科学文艺知识，史传文、文本选读之传记阅读提供的传主的事迹，甚至语言文字运用板块的考题文段等等都可以为我所用。

比如关于普洱茶的品茶师、印第安人等灵魂的谚语这一类材料作文，其本质就是抛开尘世喧嚣静下心来。素材运用上，学生爱用梭罗《瓦尔登湖》、陶渊明“把酒东篱”等。换个角度，我们试卷实用类文本阅读可用于此的传主的材料比比皆是。《居里夫人自传》《陈寅恪：为学术的一生》《陈忠实：乡居得静五谷养人》《侯伯宇：一个高级知识分子的风骨》《理论物理学家侯伯宇：终生治学垂典范》《激光陀螺专家高伯龙：至纯至强之光》等，朴实无华、淡泊名利、心无旁骛、锲而不舍等人格品质是他们的共同点。做25分四道大题时，正好关于传主基本事迹已做梳理，人物也做了评价，叙议结合作文正好用上。

再如考试作文的材料，都是非常好的文段，有不同的内涵，可以为我所用，此处不再列举。

四、利用自己的生活

作文的本质是我手写我口，所以，你的所见所闻所思所感都可以成为笔端的源头活水。

比如“吹灭别人的灯，烧掉自己的胡子”的作文，同学就论及了儿时一家人下跳棋，父亲总拆桥而处处落败的往事，论理切题，真情实感还增加了文章的感染力，在普遍匠气十足的考场作文中还别有清新之感。

综上，爱读书的学生名著装心中，好新闻的时事来助力，爱唱歌的歌词表心曲，好运动的球星经历来助阵，什么都不读不看不听的亲人朋友经历话语来关怀，更何况现在还有许多名人名言、“高考作文素材”之类的教辅来帮忙。所以，展开联想想象——课内课外、校内校外、家庭内外、各行各业、古今中外，运用之妙，存乎一心。找你熟悉的，看它的哪一方面与作文命题立意有联系，搭一座桥，素材就纷至沓来了。endprint