利用新媒体让语文课堂更高效

张琦

新媒体作为一种新的教育技术，已悄然走进了课堂。 在语文高效课堂中，新媒体魅力毕现、活力四射，令学生兴趣倍增，为学生提供了一个合作交流的学习平台，使丰富的主题资源在课堂教学中绽放异彩，也是高效课堂的呼唤。对于这个“高效”，依我的理解：一是指教师指导学生学习的高效率，二是指学生课堂学习的高效益，三是指高效课堂改革带动教育改革所生发的高效能。只有在教师利用各种教学手段和方法指导下的高效率的学生学习取得了高效益的回报，这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。构建高效课堂的目的在于让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要。所以新媒体的应用更有利于实现语文课堂的高效。

一、新媒体制作简便，课堂内容丰富

新媒体的课件制作简单，非常人性化，它能使黑板和电脑二者融合。新媒体的按键比较轻松地实现电脑键盘的大部分功能，电磁笔既能代表鼠标操作，又能代替粉笔书写，这种互动的高效绝对是其他多媒体设备无法实现的，同时，制作的课件具有针对性和互动性，在课堂上让学生参与互动、交流、讨论，直观形象，更具有吸引力。

二、运用新媒体教学，有助于加快教学速度，有效扩展课堂容量

由于现代科学技术的迅猛发展，知识更新速度明显加快。学生学习的知识也明显增多，而学生在校学习的时间毕竟有限，实行多媒体辅助教学，可以缩短教师的板书时间，扩展课堂容量。在课堂上有足够的时间让学生练习巩固。在普通的教室里上课，老师要用粉笔板书教学内容、习题、解题过程等，这样浪费了太多的时间。利用多媒体，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的容量。保证教学任务的顺利完成。

三、运用新媒体教学，更容易激发学生的学习兴趣

俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”学生对学习有了浓厚的兴趣，在课堂教学中，老师讲得轻松，学生学得自如，在课堂中遇到的很多问题也能迎刃而解，老师和学生的课堂互动、交流更加便利。新媒体教学能向学生提供生动形象、色彩纷呈的画面，唤起学生的好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣。利用新媒体我们可以将相关的课外材料引入课堂，使现有的课本与课外的材料相互补充，使我们的课堂更加有血有肉，更加形象生动，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。同时，语文教材并不是一成不变的，有时为了更好地实施高效教学，我们需要科学重组教学内容，大胆改造教材，让教材“为我所用，为生所用”。 在我的平时教学中，跟传统教学比较而言，运用新媒体教学有以下几方面的优点：1.用趣味盎然的动画片激发学生的学习兴趣。2.用声情并茂的配乐朗诵触发学生的情感。3.用有声有色的音像画面加深学生的理解，促动学生的课堂思维。4.用耐人回味的故事结局发展学生的写作能力。再加上课前的有效预设促进课堂上的有效生成。有一次我出去听课，一位老师在教学《长城》一课时，做了这样一个预设：他出示新媒体课件，向学生饶有兴趣地展示了长城的结构。他通过多媒体让学生找一找课文中涉及的长城的各部分，如：城墙外沿、垛子、瞭望口、射口、城台等，并在图上注明，用自己的话说一说各部分的作用。充分了解长城的特点，从而使学生感受到我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，进而激发民族自豪感和对祖国的热爱之情，促进学生情感思维的形成，这样的有效媒体预设，更能增加学生的求知欲。

过去把媒体生成看成一种意外的收获，现在则把媒体生成当成一种价值追求，一种课堂教学手段的追求，当成彰显课堂生命活力的常态要求。我们说，媒体预设是为了更好的生成，一堂充满生成活力的新媒体课必须要创设有效乃至高效的新媒体预设。

新媒体技术的运用必须服务于语文课堂教学，教师应根据课文学习内容，适当地安插必要的、相应的媒体课件，使新媒体技术在语文教学中起到锦上添花的作用。而高效课堂改革是一个蝴蝶破茧、凤凰涅槃的过程。它作为一个新生事物，需要我们广大教师在平时的教学过程中付出艰辛的劳动，采用适合学生学习实际的手段和方法，让学生的情感和思维最大化地投入到课堂学习中去，主动参与到课堂中，才能实现语文高效课堂实施的意义。

作者单位 陕西省神木县第九中学

编辑 徐绒绒