浅谈幼儿园趣味空间设计

周兴晨

【摘 要】中国家庭对传统式的教育方式比较重视，相应的，幼儿园建设的要求也越来越严格。当今的应试化教育明显不适合幼儿时期的孩子，通过趣味性的教学更容易引导孩子自主地去学习，但现今传统的幼儿园空间环境还存在一些问题。根据这些问题，本文从儿童的成长规律过程考虑，遵循儿童身心健康发展的原则，分析幼儿教育的现状，归纳出在设计方面需要关注的因素。另外，幼儿时期的学习以游戏为主，所以在建筑的外形、室外环境、交往空间、学习环境以及家具设计方面，对幼儿园的趣味性设计进行了一定的阐述。

【关键词】幼儿园；心理健康；生理健康；趣味性

中图分类号：J59 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）07-0233-01

教育，顾名思义，“教”，以孝为先，以文相授；“育”，生养，成长，遵循一定的目的的长时间的锻炼和辅导，也就是社会学中指出的人类的自我复制。教育是培养儿童良好适应生活的过程，同时也是人类继承和发扬社会生产经验的关键所在。当今的教学方式是从“以学为本”向“以教为本”的转变，这种方式对促进社会发展起到了重大作用，它是通过有目的、有计划、有组织的形式来对身心进行引导与灌输。

现今的幼儿教育是教育与培养同步的方式，以游戏教学为主要手段。幼儿教育是幼儿不断认识、感知世界的第一重要阶段，国内幼儿园目前还存在着一些问题，主要包括：

1.重视身体健康，忽视心理健康；

2.片面重视知识的单向传递，忽视对幼儿情感的互动；

3.重视艺术方面的培养，忽视人际交往能力的培养。

综上所述，“自我发现”式的教学方式比“灌输式”更适合儿童自主地学习，并且采用的是游戏方式的教学。在幼儿园的设计中，通过增加空间的趣味性，将教育与趣味有机地结合起来以达到更好的教学效果。由于儿童对于物体的外观造型和颜色都异常敏感，所以建筑的外观特征应该明显具有不同的形状变化。要增加室内空间的参与性，按照儿童的活动尺度，提供多样化的活动空间，增强交往的趣味，培养儿童的人际交往能力。另外，学习环境的室内空间通过随意变化营造不同的学习氛围，以此来打造趣味性的教学环境。

幼儿园的外观造型是第一形象，也是最夺人眼球的。良好的建筑造型会带给孩子们不一样的视觉感受，造型和颜色的多样化会丰富孩子们对于幼儿园的想象力。幼儿园对于孩子来说就是第二个家，要让他们感到强烈的归属感。建筑造型不能够单一、平乏，要充分考虑到知识的传递性，这样不仅可以开发幼儿的潜能，还能充分激发孩子对其的好奇心，增强孩子的认同感。

大自然是孩子最好的老师，适当的户外活动是有必要的。室外环境大致可分为公共空间和私人空间，但即使是在室外活动，私人空间也是需要的。

公共空间相对来说要宽阔一点，因为孩子们都喜欢在一起追逐、嬉戏、打闹，一定的活动空间有利于他们玩耍，所以可以适当使用软性、有弹性的材料，避免孩子在打闹时摔倒受伤。另外，再添加一些孩子们都感兴趣的活动设施，比如：滑滑梯、攀岩墙、木马等，通过放置一些可以拆卸的玩具供孩子们玩耍，以此来增加他们的兴趣感。

与人交往是在这个社会中避免不了的一项技能，所以在幼儿时期对交往艺术进行学习是必不可少的。交往空间不应该只适用于单一的活动领域，可以将其设计为多用途的空间，对于里面的基础设施会有一定要求，最好具有开发性。通过多种室内构造方式设计，运用不同形状、大小的物体，使他们可以进行不同的组合搭配，从中得到不一样的乐趣感受。良好的学习环境可以促进孩子学习的兴趣，所以在学习环境的设计上更应该增加趣味性，将它活跃化，方便孩子之间的交流和讨论，营造出不一样的学习氛围。通过墙面装饰和设计一些有特色的家具，来增加学习环境中的趣味性，营造出一种轻松的环境供孩子们学习。

家具在幼儿园中是最为重要的设施，家具的规格大小必须按照儿童的尺寸大小来，所以家具设计要具备以下几点：

1.家具的安全性；2.家具的人机工程性；3.家具的趣味性；4.家具的组合性；5.家具色彩与图案的选择。

幼儿园的设计要以一个孩子的视角和高度去看待，去感悟孩子是以什么样的角度看待世界的，了解他们真正需要的是什么，想以怎么样的方式学习，要以他们的“童心”去感受，以“童趣”去设计。

教育环境的趣味性可以增加孩子的认同感，在具有趣味性的空间环境下更加使孩子有强烈的安全感，同时也符合孩子天生好奇的性格，使得孩子可以更好地适应环境，所以设计师在幼儿园规划设计上应该以孩子的立场作为设计立足点，打造幼儿园的趣味空间，创建和谐的幼儿成长环境。

参考文献：

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