大学生职业成熟度的发展特点研究

刘颖丽（徽商职业学院，安徽 合肥 231201）



大学生职业成熟度的发展特点研究

刘颖丽
（徽商职业学院，安徽 合肥 231201）

摘 要：为了探讨高职生职业发展特点，采用大学生职业成熟度问卷对240名高职生进行调查。高职生的总体职业成熟度和各维度的成熟水平均一般；高职生在职业参照维度上的得分存在显著差异，女生得分显著高于男生；职业成熟度总体看来没有显著的年级方面差异；在职业目标的维度上发现显著的学生来源方面差异；高职生的职业成熟度均不存在显著的专业差异。

关键词：高职生；职业成熟度；特点

近年来大学毕业生递增，大学生面临着就业困难的残酷考验。职业成熟度是个体完成与其职业发展阶段相应的发展任务的程度。［1］它可以为个体、学校等机构提供相对性的指导服务工作。本文旨在通过对大学生职业成熟度进行测量，综合了解大学生的职业发展现状，更好地开展职业辅导，帮助其做好职业生涯规划。

1　对象与方法

1.1被试

针对在校两个年级五个专业，发放问卷 240份。

1.2研究工具

选定张智勇等［2］修订的《大学生职业成熟度量表》，量表的信度、效度比较高，得到广泛应用。量表包括三十四个项目， 六个维度。该量表采用五点计分，从1非常符合到5非常不符合。

2　研究结果

2.1职业成熟度综合情况

总均分为3.20±0.31，其中四个维度得分都大于3分，显示高职学生的职业成熟度比较成熟（建下表1）。

2.2不同性别比较

由下表2可知，男女生在职业参照维度上存在显著差异，女生在此维度上得分显著高于男生（p＜0.05）。男女生在总分上和剩余的五个维度上的得分则没有显著的差异（p＞0.05）。

表1　高职学生职业成熟度情况

表2　性别差异比较

2.3不同年级职业成熟度比较

研究中并无显著的年级差异，大一的得分略高于大二。各个维度也没有发现显著差异。

2.4不同学生来源职业成熟度比较

高职生仅在职业目标这一个维度上存在显著的学生来源差异（p＜0.05），在总分及其它维度上则不存在学生来源差异。在职业成熟度的总分上，来自城镇的高职生略高于来自农村的高职生。

2.5不同专业职业成熟度比较

结果显示，总分和六个维度的得分均无显著的专业差异，各专业的得分从高到低依次为：旅游服务与管理、物流管理、会计及软件与技术。

表3　专业差异比较

3　讨论

本研究发现高职生的职业成熟水平一般，职业成熟度总分及职业价值、职业自主、亲友依赖、职业参照四个维度得分居中。职业目标和职业自信两个维度得分偏低，这可能是由于高职学生面对就业压力有一定自卑的心理，面对就业严峻形势他们倾向于表现出迷茫、不自信，而对于自己将来的职业仍然没有清晰的目标。因此，我们在教学过程中，应重视学生对职业的认知能力，帮助其设定与自身价值相匹配的目标并合理进行职业规划。

在职业参照维度上发现男女生存在显著的差异，女生分数高于男生。说明女生比男生更全面客观地看待就业问题，乐于接受并吸取别人的专业意见。研究发现在职业目标维度上大学生的职业成熟度存在显著的学生来源差异，城镇学生得分比农村学生得分高。这可能是由于城镇学生比较更直接地接触职业世界，也可能通过各种途径，例如参加兼职等，来获得相关的职业信息。这有助于他们更好地认识职业世界并加强对自我的理解，帮助他们明确职业目标。高职生的职业成熟度总分及各维度得分均不存在显著的专业差异。各专业高职生的职业成熟水平一般。目前，各高校已针对各专业学生同步进行职业生涯规划辅导，但仍应通过多种教育手段提高高职生的职业认知与自信心。

参考文献：

［1］覃玉宇，唐峥华. 职业成熟度研究对医学生培养的启示［J］. 中国高等医学育，2010（5）:18.

［2］张智勇，荣煜，管延军.中国大学生职业成熟度量表的信度和效度［J］.西南师范大学学报（人文社会科学版），2006（9）:1.

（责任编辑：张时玮）

中图分类号：C913.2

文献标识码：A

doi:10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01. 166

文章编号：1672–7304（2016）01–0353–02

作者简介：刘颖丽（1983-），女，安徽滁州人，讲师，研究方向：发展与教育心理学。

A Study of the Characteristics of the Career Maturity of Higher Vocational College Students

LIU Ying-li
（Huishang Vocational College， Hefei Anhui 231201）

Abstract:To investigation the characteristics of higher vocational college students， we used the Career Maturity Questionnaire for College Students to investigate 240 higher vocational college students. We found that their career maturity was not very high. Gender difference existed in career reference aspect and girls’scores were much higher than boys’. The scores of students from different grades’ on career maturity had no significant difference. Student resource difference exited in career objective aspect and the scores of students from cities and towns were much higher than those from countries. The scores of students from different specialties had no significant difference.

Key word:Higher vocational college students； Career maturity； Characteristics