数字媒体技术专业教学改革与实践

韩建敏（河南经贸职业学院，河南 郑州 450000）



数字媒体技术专业教学改革与实践

韩建敏
（河南经贸职业学院，河南 郑州 450000）

摘 要：本文围绕当前市场发展机遇和数字文化产业人才需求变化特征，依托河南经贸职业学院数字媒体技术专业人才培养模式教学改革项目进行实践，提出高职数字媒体专业人才培养的方向和实施模式。

关键词：数字媒体技术；教学改革；虚拟展示

随着互联网在全球飞速发展，网络媒体被公认为是继报纸、广播、电视之后的第四媒体，在此背景下形成的数字媒体产业，并已成为21世纪知识经济的核心产业。在此良好的市场环境下，2007年我系在计算机应用技术专业中开设了数字媒体方向，2009年申报设立了数字媒体技术专业，目前已经有计算机应用技术专业（数字媒体方向）毕业生150人，数字媒体技术专业毕业生137人，为社会输出了一批优秀的复合型数字媒体技术人才。

1　结合市场，调整专业建设思路

数字媒体技术是 21世纪创意文化产业的核心，其中虚拟现实技术应用是热点。［1］虚拟现实技术的飞速发展引发了市场对于该专业人才的迫切需求，人才需求量和岗位设置持续增加。在此市场形势下我院深入开展校企合作，2014年 4—6月，信息管理系与河南云和数据信息技术有限公司初步达成合作意向，计划引入 Unity官方课程体系，校企共建数字媒体技术专业，将专业定位由原来的网页设计师方向调整为虚拟展示方向，完成数字媒体技术专业第二次专业定位调整，探索订单式人才培养新模式。

2　研究职业资格，明确专业建设目标

按照职业岗位的要求，我们对本专业教学内容、教学模式和教学方法等进行大力改革，切实提高学生实际动手能力，提高就业岗位竞争能力，培养符合市场需求、适应社会发展、深受企业欢迎、能迅速适应工作岗位的毕业生。为了及时掌握市场对数字媒体技术专业毕业生的岗位技能要求，我们对用工单位进行长期的跟踪调查和研究，先后走访河南大井科技有限公司、河南点金时代科技有限公司、AAA数字艺术教育有限公司等20余家企业，与河南云和数据信息技术有限、北京完美动力实训基地进行深度的校企合作，并先后到北京、深圳、郑州等地调查毕业生的顶岗实习情况和就业情况，成立了以行业、企业专家为主的专业建设指导委员会，请合作企业的专家参与专业人才培养方案的制订和实习实训指导，签订“联合办学，双向培养”协议，进行深度校企合作。通过企业行业调研，我们确定本专业的毕业生主要面向展示设计公司、游戏公司以及其他相关企、事业单位的虚拟现实设计相关岗位，形成了Unity引擎开发技术核心岗位群［2］，以及平面设计和界面设计两个辅助岗位群，主要就业岗位如下表所示：

职业岗位岗位群 　入职岗位（1-2年完成） 　发展岗位（3-5年达成）虚拟展示 　Unity引擎设计师三维展示模型师Unity引擎工程师三维高级模型师界面设计 　UI界面设计师 　高级UI界面设计师平面设计 　淘宝美工 　高级平面设计师

根据这些职业岗位，我们分析高职数字媒体技术专业所需的关键职业技能和职业素养，研究职业资格，比照现有教学标准，找出需改进之处，形成基本思路。同时，在专业指导委员会的指导下，结合本地区的企业、行业发展现状和学院本身发展的需要，制定高职计算机数字媒体技术专业的岗位标准，最终科学定位高职数字媒体技术专业的培养目标是：

职业岗位 　培养目标虚拟展示方向以Unity 3D引擎应用技术为主线，培养虚拟现实环境展示、手机游戏开发相关岗位所需的复合型高技能专门人才。网页设计师方向以网站开发为主线，能从事网页界面设计、网站前端开发、网络媒体开发、数字虚拟展示等工作的复合型高端技能型专门人才。

3　紧跟市场需求构建课程体系

自 2007年率先在我省首家开设数字媒体技术专业以来，我们一直坚持专业结构调整要与区域产业发展对接，践行高职教育服务当地经济的办学理念，大力推进教学改革与实践。努力做到课程内容以企业为中心、生产为导向、与职业标准对接，与生产过程对接，打造具有学院特色的课程体系。课程教学内容既要满足学生的就业需要，又要为学生的职业发展和继续学习打好基础，努力实现人才培养与岗位需求的零距离。

在具体制定专业教学课程体系时，体现以基本素质培养和技术应用能力为主线、理论课程体系和实践教学体系有机结合的培养思路，将高职为期两年课程安排划分为五大模块——公共基础课模块、专业基础课模块、专业基本技能课模块、专业核心技能模块和专业拓展课程模块［3］，形成以企业为中心、生产为导向的多元化课程实践体系。

课程类别 　课程名称公共基础课毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础、计算机英语、线性代数、体育、经济应用文写作、形式与政策、职业发展与就业指导专业基础课 　计算机导论、造型基础（动画素描&动画色彩）、图形图像软件应用、速写与艺术解剖学专业基本技能数字贴图艺术、角色设计（动画角色造型设计&原动画设计）、C#程序基础、JavaScript、数字摄影与后期专业核心课程 　三维角色建模、三维角色动画、游戏特效、Unity引擎设计、Unity程序设计、游戏界面设计职业拓展课程 　商务能力、互联网营销技术

4　专业建设和改革中的困境与思考

（1）办学经验不足。数字媒体技术专业是一个跨学科、多门类、艺术与技术相结合的新专业，尽管社会对于数字媒体专业设计人才的需求量很大，但河南目前开设数字媒体技术专业的院校并不多，主要有河南城建学院、许昌学院、河南大学软件学院，以及我院（河南经贸职业学院）。所以，在没有成熟的办学经验可以借鉴，需要我们不断地根据市场进行探索和实践，并不断的做出调整和尝试，努力探索出一种适合当前产业需求的数字媒体人才培养新模式。

（2）招生报考率低。由于报考学生和家长对新专业名称熟识度低，缺少对此了解，因此在历年招生工作中都存在第一志愿报考率太低困境，例如在我院2014年数字媒体技术专业录取67人中，第一志愿报考只有12人，82%同学全部是调剂，那么如何提高报考率是摆在我们专业教师眼前的首要任务。我们目前主要在初期加大专业宣传、中期严把教学质量、后期提升就业质量三个阶段扎实做好工作，以通畅出口带动进口，稳步提升生源数量和质量。

5　结束语

经济发展，人才先行。数字媒体行业的快速发展需要大量的专业人才，特别是那些既有一定理论基础和艺术修养，又有很强动手能力的专业技术人才。高职院校如何紧随市场变化，适时调整人才培养方案，提升人才培养规格，进而实现专业可持续健康发展是值得每个开设该专业的高校深入研究的课题。本院率先进行的数字媒体技术专业教学改革实践会对河南乃至全国各层次高校数字媒体相关专业建设起到示范和试点的作用，对推动中原经济区建设具有积极的现实意义。

参考文献：

［1］黄勃，陈迪. 数字媒体技术专业实践教学的群式整合［J］.实验室研究与探索，2015（03）: 79-81.

［2］王梁燕，洪奇华，曾卫东.实验教学模式与实验能力培养［J］. 教育教学论坛，2013（14）: 28-31.

［3］张丽萍，刘东升，林民.“课程群”教学管理体系的建设与实践［J］. 内蒙古师范大学学报（教育科学版）. 2013（03）: 61-65.

（责任编辑：吴湘银）

中图分类号：H319.1

文献标识码：A

doi:10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01.098

文章编号：1672–7304（2016）01–0211–02

*基金项目：2014年度河南省高等学校青年骨干教师资助项目（项目编号：2014GGJS-133）。

作者简介：韩建敏（1979-），女，河南许昌人，副教授，研究方向：数字媒体技术。

Teaching Reform and Ppractice of Digital Media Technology Specialty

HAN Jian-min
（Henan Institute of Economics and Trade， Zhengzhou Henan 450000）

Abstract:Surrounding present market developing opportunities and characteristics of digital culture industry talent demand， relying on the teaching reform and practice of digital media technology specialty talent training mode of Henan Economy and Trade Vocational College， this article puts forward the direction and implementing mode of higher vocational digital media specialty.

Keywords:Digital media technology； teaching reform； Virtual display