音乐，点亮高中思想政治课堂教学

林丽萍

摘 要：本文主要阐述音乐在高中思想政治课堂教学中起到了辅助作用：一是用音乐导入课堂，激发学生的兴趣；二是讲授新课中运用音乐，创设愉悦学习氛围；三是在课堂教学中运用音乐收尾，深化主题。并指出音乐在高中思想政治课堂教学中的巧妙运用之处。

关键词：音乐；点亮；高中思想政治；课堂教学

一、用音乐导入课堂，激发学生的兴趣

人们常说：“良好的开端是成功的一半。”也有人说：“兴趣是最好的老师。”课堂导入是一节课的开始，这个开端的好与坏，能否激发学生的兴趣，往往影响到整节课的教学效果。因此，教师在思想政治课教学中组织课堂导入时就要力求新颖多样，吸引学生的注意力，把学生的心思引进课堂，激活他们的思维，激发他们的兴趣。如采用复习导入法、游戏导入法、讲故事导入法等，都是比较有效的课堂导入方式。除此之外，利用音乐导入课堂教学也是比较常用而有效的课堂导入方式，它也是吸引学生注意力的绝佳手段，既能得到了学生的关注，激发了学生的兴趣，又能使学生集中心思，把学生的注意力引进课堂中。因此，以音乐导入新课这种创意的课堂开端就是一节课的良好开端，它无疑具有事半功倍的作用，取得良好的教学效果。

二、讲授新课中运用音乐，创设愉悦学习氛围

思想政治课历来被认为是枯燥无味的科目之一，这主要是因为它的理论比较抽象、深奥，学生不易于产生学习兴趣，而且过去很多思想政治科任教师在教学实践中照本宣科，使学生倍感乏味，更不感兴趣了。因而，在讲授新课环节中运用音乐进行渲染，可使原本气氛沉闷的课堂转变为生动而又有活力的课堂，从而促使学生保持兴奋感，在宽松、活跃的课堂氛围中学习、探索。记得罗杰·诺斯说过这样一句话：“音乐之目的有二：一是以纯净之和声愉悦人的感官，二是令人感动或激发人的热情。”因此，教师营造了良好的学习环境，创造了愉悦的学习氛围，即营造一个宽松积极的课堂。这个愉悦的学习环境也就是学生成功学习的燃烧剂，点燃学生学习的激情。正因如此，教师在讲授新课或探究活动这一环节利用音乐来创设这种愉悦的学习环境，激活学生情感，使他们在课堂上保持兴奋，从而对学习的内容兴致盎然。

在讲授新课和主动探究这一环节中巧妙运用音乐来点缀课堂，创设愉悦的学习环境，深化学生的感情，从而产生良好的教学效果。试想，抽象、枯燥的思想政治理论若再加上沉闷、单调的教学过程，能被活泼好动的中学生所喜欢吗？这是不可能的！他们个性活跃，喜好新奇，而将音乐巧妙运用于新课教学中，牵引学生的思绪，有利于在课堂上点燃学生的激情，感染学生的情感，这是课堂教学成功的有效辅助方式之一。

三、在课堂教学中运用音乐收尾，深化主题

一节优秀的课堂教学要有精妙的结尾，首尾相照应，方能使人意犹未尽，回味无穷。因此，精心设计好的课堂教学结尾是教师教学方案的一个重要环节。在课堂中利用合适的歌曲收尾，既可以消除学生学习中的疲劳感，又可以深化主题，延伸教学内容，使学生的情感得到升华。笔者记得，在一次优质课赛中，有一位教师在讲解“实现人生价值”这一课时，播放歌曲《生死不离》（词：王久平，曲：舒楠）听完这首歌，同学们已经湿了眼眶，仿佛看到了汶川大地震后，众志成城、万众一心抗震救灾的场面。同学们明白了，大家是紧紧相连的，要团结一心，在劳动和奉献中实现人生价值，在个人和社会的统一中实现人生价值，在砥砺自我中走向成功。

总而言之，寓教于乐是提高教学效果、提升思想政治课教学的艺术性、丰富教学方式、提高课堂魅力的有效辅助手段。但是，在思想政治课堂教学中运用音乐要注意以下几个方面：一是选用的歌曲要符合教学内容，体现教学的精神、内涵，做到和谐一致。二是使用歌曲时机要恰当，头、中或尾都要精心安排。三是播放音乐的时间不能过长，免得冗长拖沓。总之，将音乐运用于思想政治课堂教学关键就在于“精、巧、妙”，这样才能增强课堂教学的感染力和艺术效果，创设音乐与思想政治课教学和谐统一的新境界。

参考文献：

[1]程仕乐.音乐在高中政治教学中的作用[J].中学教学参考，2013，（12）.

[2]张有林.普通高中思想政治课程标准对比研究[J].教育实践与研究，2005，（1）.