中学数学课堂有效教学的实践研究

钱莎

摘 要：数学从古至今都是一个缤纷多彩的世界，在数学的大世界里不仅仅可以找到数学所带来的欢乐，还可以锻炼人们的逻辑思维能力和多种角度思考的能力。数学文化博大精深，不仅仅让受到教育的学者成为一名有才华，有知识的人，还要学会怎么从各种角度来思考事件，而且数学世界是一个需要深度探索并且加以研究的世界，我们不仅仅要在中学开始树立好的数学思想，而且还要将数学的学习效率逐渐提升起来，所以这就需要学校以及教师的积极配合，将中学生的数学课堂效率提升，也是当今课堂教学任务的一个重点。首先，教师应该活跃数学的课堂气氛，让初中学生全身心的投入到数学这门课堂上，并且在数学课堂中教师不该一味的去灌溉知识点，会使课堂的活跃性大大降低，所以教师在课堂中不仅要做到详细的灌溉知识点，还需要与同学们经常沟通及交流，及时了解到初中生们许多的不足，这样才能很好的让学生积极的参加到大课堂上。其次，需要在数学教学中加以策略实施，策略教学是反映教师在教学时的系统反思，而且需要在实践当中通过重复的筛选从而形成的，通过与学生交流和沟通，找到问题所在并加以实施策略方案，让学生对于数学找到正确的态度[1]。

关键词：中学数学；教学有效；研究

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-249-01

数学对于任何一所中学学校来讲都是特别重要的，但是如何能在课堂上提高数学的课堂效率呢？这是学校和教师共同的目标和任务，首先在教学任务当中，教师应该明确教学目标并通过与学生沟通来了解学生的问题所在，然后对症下药，可以很有效的提高数学在课堂上的教学质量，有效的数学课堂是需要教师在满足课堂所需传授的知识点以外，还需要解决与学生沟通时所了解到的问题。数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从各种角度去看待数学问题的一门学科，也可以从某种角度来讲是属于形式科学的一种类型，而且在人类历史的发展和社会生活当中，数学发挥着不可或缺的重要作用，也是学习和研究现代科技技术必不可少的基本工具，而且数学也在教学方面体现了其所含的社会与个体价值的双重体现。

一、有效数学在中学课堂上的重要性

1、有效数学和中学数学课程相联系

在初中课堂中，数学教学不仅仅是教学一些单独的知识，而是教师让学生们培养一种认知思维的过程，在新数学课程标准中不仅仅需要考虑到本身的特点，还要应该根据学生内心的变化而变化，将数学种在中学生的内心中，将学生亲身遇见过的问题抽象化，变成数学模型，将此数学模型解决并且解释其含义，从而达到让学生们正视数学的态度。这种方法不仅仅可以让学生们去慢慢的接受数学，而且还可以在接受的过程中慢慢的培养自己的思维过程、价值观以及从各个角度来看待问题等。从而让学生们各方面的能力都得到大幅度的提升。为了体现数学的基础、普遍和发展的性质，中学数学课程标准将数学教育发展到全国的学生，也体现了数学的重要性以及中学数学课程标准对有效教学的重视程度，因为每个学生的学习天赋是不一样的，导致学习进度也是不一样的，所以提倡学生们应该自主学习和自主探索，并且在探索的过程中应合作解决问题。

2、有效数学在课堂上与学生们学习的联系

对于学生来讲，不仅仅是在数学课堂上认真听讲就可以提高学习数学的效率，而是在于学生个人的学习方式，学生的学习方式对于学习的结果起到了决定性的作用。对于学生们来讲，没有新颖的学习方式在教学课堂上已经成为了一种阻碍，有效教学就此问题建议如今的学生应该以动手能力，自己探索问题、需要合作并且解决问题为主，所以对于现在的教师来讲，重点任务之一就是多给予学生们自住学习和探索的时间，并且留给学生们一些动手操作学习的任务，让学生们在自主学习与动手实践的时候能够了解到数学的真谛，并且能够真正自主的解决数学问题，而且在解决问题的同时还可以让学生们学到数学活动时的经验。教师应该引导孩子们如何学习数学，而不是将课本上的知识单一，乏味的传输给学生们。对于教师而言，应该让学生们积极参与到广泛的数学活动当中，因为只有学生们的积极参与，才能提高学生们学习数学的效率。

二、有效数学在课堂教学的现况

有效数学在教学课堂的状况。对于现代社会的教务制度，有一个非常常见的问题，就是教师教的很辛苦，很累，学生们也在努力的学习，但是学习成绩还是没有提高、没有得到应有的进步、有着明显得差别、效率比较低下的问题，所以渐渐的也对学习的态度产生了转变，导致学生们开始厌烦学习，想要解决此问题，就应该先让学生们树立好对数学的态度，让学生们身临其境的解决数学问题，并且加强学生们的动手操作能力，这也体现了有效数学对于学生们的学习的重要性。对于教学来讲，任何一个学科的教学都应该是有效的，但是对于现在的中学因为许多因素的牵制，导致现在大部分的教学都处在无效的边缘，所以强调有效教学、师生互动以及让学生们多一些自主探索和动手能力，是非常重要的。让教师和学生们组成一个学习团队，合作学习交流，是解决问题非常有效的一种方法，而且对于中学数学来讲，正是培养孩子们思维能力最佳时间，所以我们应该提高教学的有效率，将孩子们学习数学的思维能力也逐渐提升起来。对于之前的教学方式，是比较单一的，教务制度的改革明确的提出了有效教学的概念，有效教学的概念改变了历史的教学中的难与旧的缺点，加强了课堂上孩子们与教师的互动，并且增加了孩子的动手能力，例如，在数学课堂上可以让孩子们自主的从各个角度去观看一个物体，通过让学生们互相合作来探索数学中的奥秘，通过让学生们自主探索数学可以让学生们领悟到数学的真谛，同时也可以让中学生们对于数学产生正确的认识与积极的学习态度。

三、结论

对于中学生的教务制度改革的这几年发现，中学生们的学习能力不是特别高的原因有很多种，而中学生的学习方式和教师课堂的效率是需要重点解决的问题，数学是一个需要用思维解决问题的一门学科，但是如今的教学方式紧紧的捆住了学生们的思维方式，因此导致学生们学习数学的能力效率不是特别高，所以在教务制度改革完成后提出了有效教学的概念，不仅可以让中学生们在课堂上可以有效的学习数学，而且在数学课堂上需要提高学生们的动手能力以及学生们的合作能力，不仅可以端正孩子们学习的态度，还可以锻炼学生们的思维能力。

参考文献：

[1] 周全平. 初中数学课堂有效教学的实践研究[M].2014