中职语文教学的现状、问题及对策

周帮艳

摘 要：语文教育是基础教育中最重要的部分，学习语文能够提高学生的语言表达能力、分析问题能力和内容概括能力，是学生学习其他学科的基础，语文教育至关重要。在每个学习阶段都具有重要的影响。在职业教育中也会开展语文教学，为学生职业技术的学习奠定基础，本文主要探究中职语文教学的现状、教学中存在的问题以及解决问题的对策，以提高学生的语文学习质量。

关键词：中职语文教学；现状；问题；对策

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-019-01

前言：中职教育的目标是使学生掌握一门职业技术，确保学生顺利就业，中职教育中教师与学生都较为重视专业知识的学习，忽略了语文学习的重要性，语文教学水平低，学生无法产生学习语文的欲望、学习效果不佳，因此，本文通过对语文教学现状的研究，分析语文教学中存在的问题，提出解决办法，提高中职语文教学质量，为学生专业技术的学习奠定基础。

一、中职语文教学现状

中职语文教学的现状不容乐观，教师、学生、家长对语文、数学等文化课不够重视，教师教学水平普遍不高，学生学习效果差，教师的教育观念较为陈旧，教师认为中职教育只是为了使学生学习一门专业技术，只要专业技术熟练，专业知识扎实，就完成了教学任务，因此，在中职教育中，教师不重视语文教学，致使语文教学水平不高。教师的不够重视导致了学生同样认为语文知识学习并不重要，用大部分时间精力学习专业知识，忽略了对语文知识的学习。并且中职院校的学生大多数是在初中阶段学习成绩不理想，无法进入高中学习的学生，对文化课的学习兴趣较低、学习基础较差，因此，语文学习质量不高。由此可见，中职语文教学现状不容乐观。

二、中职语文教学中的问题

1、教材内容脱离实际。中职语文教学不同于高中语文教学，中职语文教学主要是为中职学生专业技术的学习奠定基础，例如，数控技术，机电一体化技术，汽修技术等专业的专业术语较多，实践操作内容也较多，中职语文教学的目的就是使学生能够较好的理解这些内容，在专业技术学习方面比较容易，而高中语文教育是为了锻炼学生的语言表达能力、概括能力，为其他基础学科的学习奠定基础，与中职教育相比偏向理论，因此，中职教育与高中教育的侧重点是不同的，但当前情况是中职语文教学与高中语文教学使用同样内容的教材，中职语文教材内容脱离实际，不具有针对性，使学生学习到的语文知识无法应用于生活中，对学生的专业学习促进作用不明显，影响到学生长远发展。

2、学生学习兴趣低下。中职院校的学生较为特殊，当前的社会趋势是大学、高中不断扩招，大多数学生都能进入高中学习，只有极少数的学生进入中职院校学习，因此，中职院校生源质量较低，在此种情况下，学生的学习兴趣不高，甚至厌烦语文的学习，学习成绩较差的学生普遍是比较活跃的学生，具有不适应拘束的特点，喜欢玩闹，纪律性差，而语文知识较为枯燥，很难使中职学生产生学习兴趣，学生缺乏学习积极性，降低学习效率。

3、教学方法传统单一。教师的教学方法比较传统是语文教学质量低的一个主要原因，普遍存在于教师教学过程中，中职教师对语文教学原本就重视度不够，在教学过程中自然不会研究创新型的教学方法，因此，多采用传统填鸭式的教学方法，教师为教学的主体，领导学生学习，学生被动学习知识，无法产生学习热情，学习效果不高，单一的教学方法使语文教学内容更加枯燥，课堂气氛低沉，学生的课堂活跃度低，学生与教师的配合度不高，影响到学生语文学习的质量。

三、解决对策分析

1、教材内容联系实际。中职语文教材应具有针对性与实际性，针对中职学生学习的技术设定专门的教材内容，例如，汽修专业语文教材的设定就可以围绕汽车修理进行，围绕汽车修理不意味着加入过多的汽修的专业知识，成为专业技术的辅助教材，而是将在汽车修理过程中生活化的情景，状况编入教材，比如，在汽车修理过程中接待顾客的注意事项，如何提高顾客的满意度，面对顾客不满意的情况如何解决等学生在以后工作中实用的技术范围以外的内容。教师在语文教学过程中也应扩展知识内容，多讲授一些生活化的实用知识，使学生产生学习的兴趣，积极配合教师，努力学习。

2、激发学生学习兴趣。学习兴趣是达到良好学习效果的前提，学生的学习兴趣高涨，学习知识时就会比较用心，学习效果自然较好，解决中职学生学习兴趣低的问题主要应该使枯燥的语文学习内容趣味化，中职学生正处于好奇探索阶段，趣味化的内容能有效激发学生自主学习意识。比如，教师在语文教学过程中可以用幽默的语言创设轻松的学习氛围，用有趣的故事，事例使枯燥的教学内容更加生动，使学生具备学习的热情与兴趣。

3、运用多样化的教学方法。采用多样化的教学方法能有效弥补传统教学法的不足，活跃课堂气氛，提高教学水平，当前有较多的创新型教学法广泛应用于基础教学之中，并产生了良好的教学效果，在中职语文教学中，就可以应用创新型教学法，例如，情境教学法、多媒体教学法、合作学习教学法、生活化教学法等，通过师生角色互换，表演情景剧，播放相关视频等有趣的形式使学生融入到语文学习之中，在轻松的情境下学习。

四、结语

中职语文教学现状不容乐观，主要存在教材内容不恰当、学生缺乏学习热情、教学方法传统、教师观念不正确的问题，解决这些问题需要从教学内容、教学方法、教学观念等方面着手，选择联系实际的教学内容，采用丰富多样的创新型教学方法，树立正确的教学观念，培养学生学习语文的兴趣，解决中职语文教学中存在的问题，以达到提高学生学习效率的目的，培养文化素养高的技术型人才。

参考文献

[1] 师建军.浅谈中职语文教学现状分析及对策[J]. 教育教学论坛. 2014（17）.

[2] 杨洁敏.浅谈中职语文教学如何与专业课相结合[J]. 江西化工. 2014（01）.

[3] 邓 韵.中职院校语文课程的教学现状及其对策研究[J]. 现代语文（学术综合版）. 2014（06）.

[4] 王林霞.中职学生语文学习现状分析及对策探讨[J]. 职业. 2014（24）.