普通高校篮球教师有效教学行为表现研究

孙大虎

（中南大学，湖南　长沙　410083）



普通高校篮球教师有效教学行为表现研究

孙大虎

（中南大学，湖南长沙410083）

摘 要：实现大学生德智体全面发展，是培养大学生的重要目标。篮球运动是现今高校体育运动项目中最为常见的运动之一，它在众多运动中受欢迎程度较高，在高校体育教学中有着重要地位。随着社会的进步，传统的体育教学模式已经不能满足当代大学生的需求，因此高校篮球教学模式也随之做出了相应的改进。高校体育改革已呈现出多种教学模式的变化趋势，为了进一步明确高校体育教学目的，实现高校篮球教师的有效教学并提高教学质量，本文对高校篮球教师有效教学行为表现进行了相应研究。

关键词：有效教学；篮球教师；普通高校；行为表现

有效教学即在某特定前提下，教师的教学效率高于平均的教学水平。篮球作为一项备受欢迎的运动项目，在大学体育教学中有着重要的地位。不论篮球教学活动如何复杂，它的组成都是来源于在一定规律的前提条件下形成的一系列简单教学行为，与篮球教学有关的信息只能由教师的教学行为得以体现，进而被学生学习和掌握。

1　有效教学行为的内涵特点

有效教学主要指学生在接受一定时间的教学后，他们能学到丰富的知识，并在一定程度上实现自我提升。学生在这段时间内是否得到成长和吸收了新知识，是衡量教学质量的唯一重要指标。其分为2种情况：一是教师是否有按教学指标完成教学任务，二是学生是否能学到知识或者对知识的掌握程度够不够。如果教师对教学模式的应用方法不正确，那么就算教师努力教学，结果也是低效甚至无效教学。教学有效与否既可以体现教师的专业水准，也是学生进步的前提。有权威观点认为，有效教学要求教师在最短时间内，以最高效率促使学生在学习过程中所使用的方法以及学习态度和价值观3点实现整体可持续发展。这样为达成教学目标，满足个人和社会的教育价值需求起到了促进作用。

2　高校篮球教学现状

目前高校篮球教学方法并不完善，在某些方面存在一定盲区，如高校篮球教学通常运用专业性训练模式进行，教师一般出自专业体育院校，因此在进行篮球教学时往往将训练动作技巧作为重点，将单个动作的练习与熟练作为学习目标，这样教学的结果是练习内容过于单一，久而久之，学生对篮球的兴趣就会大幅降低，甚至觉得索然无味，这样便不能实现普通高校篮球教学的意义。有调查发现，高校篮球教学包括的主要教学模式分为讲解、示范、练习、指正错误，此外还有一些新型的教学模式，如发现教学法、小集体教学法等，它们都被大量应用于高校篮球教学中，但这些教学法还远没有达到普及的程度，效果也不够显著。

3　有效教学在高校篮球教学中的应用

3.1以学生为主体进行教学

篮球教学的主要环节是做到让学生发挥能动作用。以篮球运动为基础，再通过教师在篮球课堂上的努力引导，使学生最大限度地释放体能及推进身心发展。这就要求教师将学生放在主要位置，一切从学生的角度出发，树立以学生为主体的意识。如果要实现学生的全面发展，需要让他们放下自身专业学科的束缚，通过篮球课充分释放自己的学习压力，这样不但能使教学质量得到提升，也能锻炼学生的身心素质。

3.2通过实践让学生领会知识

让学生领会的意思是先将篮球交给学生，让学生对其进行独立探索和集体讨论，在这个过程中了解篮球运动的特点和它的战术多变性，这与传统的教学模式大不一样，被称为“领会法”。领会法是篮球课堂教学中的主要教学思路，它更注重虚化学生的篮球动作技巧，把更多精力放在培养学生的认知能力和兴趣上面。教师在利用领会法教学时，首先应培养学生的战术意识，而非只局限于教学篮球运动的动作规范。领会法的使用，让篮球技巧动作的固定模式不再是优先需要学会的篮球运动知识，学生可以不只是机械地重复教师的示范动作，能够不受限制地发挥对篮球的主动性，通过独立思考，逐渐调整篮球运动的技巧和运动时的感觉，更重要的是通过实践的过程提升观察能力和灵活性，这样对篮球比赛更加实用。

3.3教师和学生一起运动

作为篮球运动中的领导人物，教师不仅是作为一个教练，也应该是作为学生集体中的一员，和学生一起进行篮球比赛，这样不但能使学生的信心更充足，也让篮球运动变得更有趣味性和激情。例如，在篮球比赛中，教师可以让学生有机会近距

投稿日期：2016-04-02

3.4提高篮球教学的趣味性

3.4.1 利用游戏法教学 为了使篮球教学的趣味性增加，编排游戏并引入教学中是有必要的，这也被称为“游戏法教学”。游戏法教学主要内容是将篮球基本常识和所含技巧结合在一起融入有趣的游戏之中，让学生在享受游戏的同时也能提升篮球运动的技能，这种方法可使课堂气氛更加活跃轻松，而不是传统教学法那样的规范沉闷。例如，教师在进行篮球传球教学时，要将篮球传球技巧准确表达给学生，并安排学生运用技巧进行练习，再根据传球技巧需要的要求，让学生以3～5人为一小组进行传球游戏，根据学生的能力确定传球距离，传球失败的学生予以趣味性惩罚，在提升学生对传球游戏兴趣的同时，激发其认真对待传球练习的决心，在适当的时机由从易到难的顺序引入进来，这样在增加学生学习乐趣的同时也使教学质量得到了提高。

3.4.2 游戏法教学中的注意事项 在篮球游戏法教学这种具有竞技性质的教学游戏过程中，即使学生可以很快适应这种教学形式，教师以很高的效率轻松地完成教学任务，但仍需要注意整个教学所应把握的度，即教师需要详细了解学生的个人情况，通过不同学生的特性，对教材进行细致研究，再去激发学生的学习激情，同时使教学的趣味性得到提高。

3.5构建合理的评价体系

在进行篮球教学时，教师应平等对待每一位学生，根据学生各自的实际情况分别开展合理的篮球教学评价，建立合理的评价体系，这样可以使学生从客观层面更清晰地了解自己，也对促进学生成绩进步、激发学习兴趣有重大推动作用，同时也让学生获得了更好的学习体验，进而提高了体育课程的有效教学程度。

4　对篮球教师教学行为有效性的分析

对篮球教学来说，学生对知识的巩固练习和掌握程度是整个教学过程中的重要部分，但教师的教学过程仍然是向学生传播知识并使他们初步了解篮球技巧的重要一环，所以对于普通高校篮球教师来说，具备较强的教学能力也是一个必不可少的教学素质。普通高校篮球教师的教学行为对学生往后的学习和工作有着重要影响。例如，在国外一项《有效教学方法》的研究中曾提到10种教师行为，这些行为和学生的成绩理想与否有着紧密而显著的联系，其中有5种行为被称作关键行为，也被评价为有效教学的精髓。由此可见，国外教师的有效行为研究已经达到了比较成熟的程度，它的研究成果也给当地和其他地区的课堂教学带来很大影响。

4.1篮球教师授课应条理清晰

为了让学生在学习中更快掌握所学知识，并达到高效率的学习状态，教师在教学过程中必须要有计划、有条理，除此之外，教师还应确保教学目标能够清楚明确地表达。在授课过程中，篮球教师如果能保持清晰的教学思路，那么学生对知识的理解掌握便更加容易，学生对篮球一些的标准规范也更就容易达到准确的程度。不同层次的教师在教学时的思想清晰程度有高有低，各不相同，尤其是在对学生运用示范、举例等方面的教学方法时，各层次教师对教学内容的理解有较大的偏差，因此教师应注意在以后的篮球教学中加强自我的提升。

4.2篮球教师教学示范的有效性

作为一种体育运动形式，篮球教学除了理论性知识外，还包括很多的动作技巧性知识，这些都是语言教学所不能展示的，因此需要利用教师的示范行为来给学生一种直观的教学体验，使他们学习起来更有参照性。所以在篮球教学中，教师的篮球运动示范行为至关重要。无论在何种情况下，篮球教师都不应该忽视示范教学的重要地位，因为这关系着他们对学生的篮球技能是否能实现了高效教学。

4.3篮球教师课堂教学行为的有效性

课堂教学作为众多教学模式中的一种，有着辅助性的定位。教师在课堂上组织学生开展相互讨论和对他们进行课堂提问，可以高效率地集中学生的注意力，使他们可以专心应对教学内容，同时也有利于学生对学习内容的理解和掌握。从篮球教学方面来看，课堂上的提问和讨论也对学生深入理解篮球知识有很大的积极作用，经过课堂讨论，学生可以养成主动独立思考的习惯，也可以培养他们的创造性思维，这对学生熟练掌握篮球知识和应用篮球技能具有正面作用。

5　结束语

对于普通高校篮球教师，尤其是刚刚从事篮球教学工作的教师来说，应该紧随新课改的脚步，逐步转变传统的教学理念，利用新的思维不断增加学生对于篮球等体育运动的兴趣，同时加紧完善课程中的篮球教学行为，提高教学质量和教学效率，进而向高层次水平教学转变。目前我国的部分学者也将视野拓宽到国际上的教师有效教学行为上，经研究发现国外教师对有效行为的研究已经十分透彻，更是已经形成了独立的框架，他们的研究成果也为我国的普通高校体育教师实现有效教学行为起到了促进作用，使教师可以不断完善自我，提升教学质量，进一步实现有效教学，让学生得到良好健康的发展。

参考文献：

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中图分类号：G841

文献标识码：A

文章编号：1674-151X（2016）04-086-02

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.08.046

作者简介：孙大虎，助教，硕士。研究方向：篮球训练与教学。离观察教师在比赛中的身心素质，了解教师在比赛中如何处理问题，教师和学生这样一起配合，所产生的行为也较为直观，这样教师可以更全面地分析学生的身体素质和心理素质。对于身体素质不太好的学生，教师应对其进行鼓励和帮助，对于在篮球运动方面有天赋的学生则采取挖掘其潜力的形式，同时进行额外的篮球技能补充。通过这个过程，可以很快提升教学质量。