多媒体视野下高职体育教学改革新思路

包 勇

（江苏商贸职业学院，江苏 南通 226011）

多媒体视野下高职体育教学改革新思路

包 勇

（江苏商贸职业学院，江苏 南通 226011）

利用优质的教学资源，并且结合具有直观性的示范性教学，可以将高职体育教学方式进行有效的丰富，使改革的效率得到提高。本文主要分析多媒体在我国高职体育教学中的应用，论述了多媒体应用的重要意义，以促进我国高职体育教学进行良性改革。

多媒体；高职；体育教学；改革；新思路

随着我国社会、经济不断发展，我国也在逐渐开发先进的技术，多媒体在我国得到广泛的应用，在高职体育教学中应用多媒体技术，使学生的学习积极性得到激发，促进高职体育教学质量的提高。针对高职体育教学改革，需要从教师的教学观念着手，以高职院校学生的身心发展为出发点，使高职体育教学观念得到更新，明确教学目标，使学生对体育教学产生浓厚的兴趣，促进高职学生全面的发展。

1 多媒体在高职体育教学中的重要性

1.1 提高了学生对体育锻炼的积极性

高职体育教学过程中，要想提高学生的学习积极性，首先就要具备很高的热情，不仅对学生的身心健康发展具有重要的意义，还关心到学生未来的良好发展。利用多媒体教学方式，可以通过教师的讲解，让学生边听边去模仿；通过一些相关的视频动画，让学生可以产生视觉感应，可以有效地缓解学生在日常紧张学习中的疲劳，放松自己的身心，使学生对体育锻炼产生浓厚的兴趣。

1.2 让学生正确地参与体育锻炼

很多学生普遍认为，更多地去锻炼，身体就会变得越好，主要是因为没有正确地认识体育锻炼，是一个误区。针对这种情况，高职体育教师可以利用多媒体教学方式，有效地加入教学内容，将多媒体的功能充分发挥出来，制订出合理的课程。播放正确锻炼和错误锻炼的危害，可以给学生提供直观的帮助，让学生走出盲目锻炼的误区。除此之外，通过多媒体的播放和演示，结合学生自身的需求，选择适合自己的运动项目，这样一来，学生就不会因为盲目锻炼而花费过多不必要的时间。

2 多媒体在高职体育教学中的应用

2.1 在标准性和高水平示范性体育教学中进行应用

高职学校体育教师自身的体育专业方向和擅长的项目是不同的，因此教师可以利用多媒体技术，对教学产生辅助性的作用。在专业动作比较标准的方面进行运用。高职体育教学的实际内容是不断变化的，一些比较新的教学内容，体育教师也无法完成示范性动作，即使完成了，动作的美感和示范要求也无法实现。因此，可以利用多媒体技术，将专业人员的相关动作播放出来，教师再进行指导，可以获得理想的教学效果。还可以利用多媒体示范高难度技术动作，体育的美感和体育项目的难度具有十分紧密的关系，但是由于每个教师自身的条件是不同的，因此在示范点效果也是不同的，一些教师甚至无法完成示范。利用多媒体教学，可以反复播放高难度示范动作，使教学效果得到强化。

2.2 在理论知识方面进行应用

高职体育教学过程中，在理论知识方面，会遇到一些重点或者难点，高职院校可以采取大课堂的方式教学，也可以利用多媒体教学软件制作课件，方便学生去理解，促进高职院校体育教学改革。体育相关的理论知识在高职体育教学中发挥着非常大的作用，但是大部分时间还是以活动为主，教师不重视理论知识的讲解。利用多媒体技术，可以将学生的积极性调动起来，使学生产生兴趣，让学生迅速的掌握相关的知识。例如，教师在讲解跆拳道相关的知识时，可以给学生播放有关跆拳道的历史和发展，再播放有关动作讲解的视频，吸引学生的注意力。高职体育教师是经过专业培训的，针对高职体育教学的主要教学目的，就是帮助学生树立终身体育的意识，学习基础性的技能，体育教师利用多媒体技术进行技术分析，使教学方法可以做到深入浅出，使高职体育教学质量得到有效的提高。

3 多媒体技术和高职体育教学改革之间的关系

3.1 提升教学技术

多媒体属于一种现代教学技术，高职院校的体育教师，不仅要对各种体育器材的使用进行了解，还要掌握现代化辅助教学设施，可以灵活地使用多媒体教学技术。利用多媒体教学技术，高职体育教师可以提高自身的体育教学技术，多媒体在体育教育改革中发挥着不可代替的作用，可以发挥辅助性作用，帮助教师完成各种示范性的动作，只是在课堂教学过程中短暂的使用。还可以把多媒体教学作为主要的教学手段，利用多媒体完成课堂教学内容，使课堂的形式得到有效的丰富。

3.2 拓展教学视野

当今科学技术在不断地发展，多媒体技术也逐渐广泛化，在高职体育教学方面，可以提高教学的事业。一方面，可以提高专业知识的视野，多媒体自身的容量比较大，和课堂内容进行比较，其教学内容要丰富得多，可以利用多媒体技术，专业地、准确地展现相关的理论知识和相关主业技术。利用这种方式，教师可以更加全面地掌握，使我国传统的教学观念得到打破，进行有效地改革和创新。另一方面，可以将教学技术进行有效的拓展。高职体育在教学过程中，可以利用多媒体技术，在使用的过程中，教师可以适当地介绍这个方面的内容，将多媒体技术的现代化和网络化充分地发挥出来。

4 多媒体视野下高职体育教学改革新思路

4.1 重复利用精品的教学视频

当前多媒体教学是比较常见的，高职体育教师可以直接利用精品教学视频。例如，在学习有关篮球的内容时，可以给播放有关专业球队的教练训练视频，通过这种具有很强专业性的教练教学中，使学生获得的技术技能知识更加专业。可以反复利用精品教学视频，精品教学视频具有很强的创新性，充分地进行利用，可以将时间性和空间性进行超越，实现高质量的学习，高职体育教师的教学也会受到启发。教学过程中的重点和难点，其处理方法可以得到创新。例如，在学习前滚翻的过程中，要让学生掌握好时间和距离，不能对学生的头部或颈部造成伤害。通过视频中的专业体操动作进行示范，让学生可以良好地掌握动作细节，突破教学难点。利用多媒体教学，可以对学生进行直接的启发，突破教学难点和重点。高职院校的精品教学视频，使原始的教学资料在教学过程中可以反复地进行观摩，将其中优秀的部分挖掘出来，面对其中的缺陷也可以促进经验的总结，在教学过程中，可以尽量避免。积累多媒体教学素材，相关的资料是非常全面的，为高职体育教学积累原始的教学资料。

4.2 加强高职体育教学的直观性

在当前高职体育教学过程中，与教师教学示范进行比较，多媒体示范更加具有兴趣性和趣味性，利用视频，通过立体化的特色，使学习的内容具有直观性和形象性。体育教学项目内容具有直观性，利用多媒体教学，主要利用2种方式，一种就是动漫形式的演示，主要利用FLASH，利用虚拟的任务来完成各种动作，另一种方式是利用真人的视频录制，对需要完成的教学动作进行播放。选择哪种演示方式，主要取决于教师和学生的喜好，适当地结合教师对多媒体技术的运用程度。利用正确的体育项目技术和错误的进行比较，展现形象性。体育具有很强的技术技能性，也具有很强的实践性，学生对教师的教学语言理解程度是不同的，在各种细节方面，会存在一定的差异。利用多媒体教学技术，因为视角不同，对相关知识的接收程度也是不同的。在练习巩固的过程中，可以利用多媒体技术，在学生的练习过程中，将学生的动作进行录制，以学生的学习情况为基础，播放精确的动作视频，让学生通过对比来纠正自己掌握的动作，根据播放的视频，不断进行改进。利用多媒体教学方式，在讲解正确的示范和动作要领时，可以激发学生的兴趣，自觉进行学习。

4.3 调动学生的学习的积极性

针对传统的教学模式，只是让学生自由活动，并没有针对学生进行具体的教学，这样一来，学生就会变得非常懒散，有些学生甚至对体育课产生反感，不爱上体育课，体育教师利用多媒体技术，可以将学生的学习积极性充分的调动起来。例如，教师可以利用多媒体，播放一些音乐性比较强的广播操，让学生可以在欣赏的过程中学习。在学习过程中，学生可以受到音乐的感染，自觉主动地投身到学习中，提高学生的学习积极性，将体育教学的目的良好地实现出来。

5 结束语

在当前多媒体广泛应用的背景下，我国高职院校教学改革逐渐开展，同时也在不断地进行大胆的创新，可以利用网络视频进行互动交流，可以利用远程和网络教学视频进行教学活动，不同的教师在不同的学校都可以进行互动交流。总而言之，在多媒体高速发展的背景下，对高职体育教学进行改革，应广泛利用各种现代化教育手段，将多媒体的科技性、创新性及合作性充分地体现出来，促进高职体育教学改革。

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G807.4

A

1674-151X（2016）10-116-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.20.062

投稿日期：2016-09-11

包勇（1972—），副教授，本科。研究方向：高职体育教育。