高校体育对大学生参与精神的培养路径初探

丁 伟

（内蒙古民族大学体育部，内蒙古 通辽 028043）

高校体育对大学生参与精神的培养路径初探

丁 伟

（内蒙古民族大学体育部，内蒙古 通辽 028043）

本文首先探讨了高校体育的属性和特点，然后对高校体育对大学生的影响进行了分析，最后提出高校体育对大学生参与精神的培养路径，以期能为高校体育对大学生参与精神的培养提供一些借鉴和帮助。

高校体育；大学生；参与精神；培养路径

随着我国社会经济的快速发展，物质生活的不断进步，大学生竞争意识与合作意识的不断增强，教育越来越得到国家重视的今天，高校教育更加注重对当代大学生的全面发展，大学生的体育参与精神也越来越受到重视。在培养大学生对体育的参与精神上，高校体育发挥了独特的作用，其依托健康、积极的专业性特点在促进大学生认真参与体育方面发挥了作用；在促进大学生团结友爱的合作精神上，高校体育显示了深刻的人文性；高校体育在多方面锻炼了大学生的各种能力和意识；高校体育还培养了大学生的责任意识和规则属性；在大学生长期的运动参与过程中，对大学生的情商和智商在一定程度上有提高的作用。因此，如何使高校体育更好、更快地适应和满足大学生的参与，是摆在现今高校体育面前的一个重要课题。

1 高校体育的属性和特点

1.1 高校体育的属性

高校体育是体育教育的一部分，其能呈现出具体的方法和模式，也能体现出体育的基本属性，如竞争性、合作性、参与性等。高校体育不断发展组织形式和改善学生的身体素质，使学生更好、更快地掌握体育知识和体育专业技能，这是学校体育教育计划范围内的。学校开展体育竞技活动、运动会、趣味赛等来增强学生的竞争意识；在各种体育运动竞技赛中，大学生相互配合、相互帮助，共同赢得比赛的胜利，培养了大学生合作意识；体育宣传和体育教学也在多方面提高了大学生的参与意识。

1.2 高校体育的特点

高校体育有其独特的特点，这些特点构成了高校体育的不断发展，如人文性、健身性、技艺性等。无论是体育教学有什么特点，高校体育的核心都是促进大学生整体素质和全面能力的培养，推动我国体育教育的稳步发展。体育教育的人文性体现在体育教学在培养大学生的同时具有因人而异的特性，具有主观能动性和客观实在性相结合的特征；健身性体现在高校体育教学通过体育活动增强大学生身体体质，增进身体健康，使大学生无论是在个人发展还是在社会生活中都受益；高校体育教育的技艺性体现在体育知识有很强的专业性，需要大学生掌握专业知识和专业技巧，在发展大学生特长和技能方面起着很大的作用。体育是一种文化，是一种社会进步和发展的标志，高校体育促进了优秀人才的培养，也促进了国家体育文化的传播和继承。

2 高校体育对大学生的影响

2.1 有利于促进大学生身心健康，丰富情感体验

体育作为一种带有人文性的活动，能带给大学生不同的体验与情感感受。体育教学能够促进大学生培养积极健康的人生观，摆正人生态度，也能提高人的忍受力和面对挫折的心理承受力。对待各种心理压力，能够主动、积极地配合和调节，快速走出人生瓶颈。在心里疾病的预防方面，高校体育教学对此也有帮助，良好的体育教育与锻炼，能使人有效地获得身心的愉悦和欢快的人生体验，赶走不良情绪，形成优秀品质；能够激发人的斗志，鼓舞大学生的干劲，增强大学生的社会责任感和竞争意识。对大学生兴趣、爱好的培养也有一定的好处，大学生可以从体育锻炼中发现自己的特长和爱好，并继续发展。因此，高校体育建设在促进大学生身心健康的同时，丰富其情感体验。

2.2 有利于培养大学生竞争能力和合作意识

随着社会的不断发展，激烈竞争与密切合作成为常态，对大学生个人能力的要求越来越高，对大学生的竞争、合作能力也有更高的要求。竞争是体育活动的核心，各种竞技体育、赛事活动都体现了这一点。体育竞争中处处充满合作与挑战，大学生要有超强的经受挫折和失败、积极合作的竞争意识，这样才能在这种浪潮中改变自己，适应生活。体育教学的这种要求对大学生的体力和脑力有双重培养，使大学生在不同的体育活动中慢慢适应竞争、习惯竞争、敢于竞争、善于竞争；使大学生在与同伴同心协力的过程中知道合作、了解合作、利用合作。通过竞争和合作培养学生良好的素质和能力来适应学习和生活，并为进入社会打下基础。

2.3 有利于培养大学生社会适应能力

当今社会发展迅速，工作岗位少，竞聘者数量较大。在这种激烈的竞争下，社会对大学生的个人能力要求越来越高。体育教学对大学生社会适应能力的培养有多方面的准备，学生可以通过体育课的学习和与其他同学的交流合作中形成与他人和谐相处的能力。另外，也能以一种竞争能力更好地适应社会激烈的竞争浪潮。高校体育教学正是培养了学生的这种自我调节能力、社会竞争能力、同伴合作能力和社会交往能力。高校体育正是大学生与社会的一个桥梁，教学所锻炼的也正是大学生的综合素质能力和社会适应能力。

3 高校体育对大学生参与精神的培养路径

3.1 提高高校体育教师的专业能力和素养

体育教学的传授和教师的专业能力及素养有直接关系，教师的价值观和教学方法与教学态度直接影响学生。教师具备更好的、更专业的素养对学生的接受有很大好处，会使学生更容易并且更积极地接受体育知识。因此，提高高校体育教师的体育专业知识、专业能力和素养尤为重要。高校可以开展专门的培训班，定期对师资队伍进行培训和水平检测，加强宣传教育，对师资队伍进行再教育，提高他们的责任意识。

3.2 加强高校体育教学改革，创造优质教学环境

高校应定期检查，完善制度上的不足。不断改进体育教学方式，使学生以更轻松、更愉悦的方式去学习体育，锻炼身体。避免只注重技术、不关心学生实际情况的出现。高校应不断完善教学设施，为学生提供良好的运动环境和运动设施，给予他们更好的条件和指导，使大学生积极地参与到运动中来。同时，在教学中也应重视创新能力的培养，明白学生是体育教学的主体，对各种专业技能、竞技赛事采取调查、采访的形式，不断进行改进创新，使其更适应、更满足大学生需求。

3.3 开展各种体育竞技活动，传播体育专业知识

要使学生更快、更好地接受体育教育，最适当的方法是依托于体育竞技活动和体育知识的宣传。因此，高校应切实在这个方面进行努力，促进更多的大学生参与到体育中来。例如，开展每年2次的春、秋季运动会和体育知识竞赛、体育知识小讲堂等方式，提供一个平台，让更多的学生了解体育、参与体育，为大学生自身能力的完善和学校体育教学提供便利，同时也能促进我国体育事业的发展。

4 结 语

高校体育在培养大学生参与精神上起着不可忽视的作用，其逐渐成为大学生了解体育、参与体育的重要环节，培养了大学生责任意识、合作精神、吃苦耐劳和努力向上的品质；为大学生的专业能力与综合素质提供保障，为我国人才培养提供基础，是大学生适应社会的桥梁和纽带，是完善我国高校教育制度的重要一部分。高校体育的作用在当代社会中越来越重要，作为大学生也应积极主动参与进来，锻炼自己的能力，为日益激烈的社会竞争做好充足的准备。

［ 1 ］陆炎.从奥运会主题口号解析体育参与精神［ J ］.江苏第二师范学院学报：自然科学版，2010（4）.

［ 2 ］钱利安，黄喆.论高校体育对大学生“参与精神”的培养［ J ］.现代教育科学：高教研究，2014（9）.

［ 3 ］张霞.音乐与体育精神的内在融合——体育学校的参与式音乐教学探微［ J ］.科学大众，2009（8）.

G807.4

A

1674-151X（2016）06-090-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.11.050

投稿日期：2016-04-15

丁伟（l961—），副教授，本科。研究方向：体育教学。