电气自动化专业常用实验教学仪器的探索与实践

王璐

文章编号：2095-6835（2016）13-0114-01

摘 要：随着高职院校教学改革的不断推进，电气自动化专业的教学更加倾向于学生实践动手能力的培养，因此，实验教学体系也应该同步保持创新发展。当前，实验仪器生产厂家流水线式的实验仪器往往存在较多不足，难以满足实验教学的要求，寻找现有电气自动化专业常用实验仪器的改进方法是实验教学面临的难题之一。主要对实验教学中常用的万用表和示波器的改进进行了探讨。

关键词：电气自动化专业；实验教学仪器；万用表；示波器

中图分类号：TP216 文献标识码：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.13.114

对于以培养高技能人才为主要目的的高职院校来说，动手实践能力的培养是教学的重要环节之一；而对于电气自动化这样的与生产和生活实践密切相关的工科专业的学生来说，实践操作能力的培养与提高更是在整个人才培养体系中占有举足轻重的地位。可以说，实验室、实训基地是辽宁建筑职业学院电气自动化专业几乎所有专业课的实践教学场地。此外，实验室还是培养和提高学生收集、处理信息的能力，获取知识的能力，解决问题的能力，语言文字表达能力，团队协作能力和社会活动能力的重要场所。

1 实验教学仪器改进的背景

鉴于电气自动化专业的学科特点，实验室常用的教学仪器主要有万用表和示波器等。

万用表是一种带有整流器的，可以测量交/直流电流、电压及电阻等多种电学参量的磁电式仪表，也是一种在实验教学中常用的仪器。对于每一种电学量，通过选择开关的变换可以选择多个量程。目前，辽宁建筑职业学院教学中使用的为MF47指针式万用表。该万用表在测量过程中难以对数据进行处理，电源采用一次性电池，使用、更换不够环保，教学方式较为单一。

示波器是一种用途十分广泛的电子测量仪器，它能把肉眼看不到的电信号转换成看得见的图像，便于人们研究电现象的变化过程。利用示波器的表笔，通过显示屏可以观察到各种不同信号幅度随时间变化的波形曲线。但传统的示波器没有设置收纳盒，致使教学过程中所使用的表笔、导线等无处放置，不便于课堂教学。

针对上述两种常用教学仪器的薄弱环节，研究其改进措施，自制实验教学仪器，从而提高实验教学的灵活性和方便性。

2 万用表的改进

改进后的万用表结构如图1所示。改进后的万用表能够完成以下任务：①可通过中央处理器和表体内部的存储模块完成对所测数据的保存，便于在实验后期对数据进行处理。②可通过USB插孔与计算机连接。教师可以利用上传至计算机内的数据，通过投影、局域网等多媒体形式向学生演示，并与学生互动，弥补了原有万用表的不足。③可根据实际环境，利用屏幕亮度调节键调节屏幕的亮度，便于人眼通过舒适的明亮度进行数据的观测。④电池采用锂电池，可以反复充电，使用环保、可靠。

3 示波器的改进

改进后的示波器结构如图2所示。示波器主体的正面设置有波形显示面板，且波形显示面板的一侧设置有操作面板，在操作面板上设置有多个按钮，可以用于调节示波器；操作面板的正下方设置有探头接口，主体两侧还连接有提拎架，提拎架旁设置有散热孔。散热孔的设置可以更好地将装置内的热量散失到外部，避免装置内部过热，使得装置内的电子元件受损，影响装置的正常使用。主体的正上方设置有收纳盒，收纳盒的顶部安装有挡板。挡板可以自由滑动，收纳盒的设置可以用于放置探头接线，便于教师的课堂教学。挡板则用于阻挡导线的外漏。在主体的底部连接有支撑架，支撑架可以自由转动一定的角度，旋转一定角度后可以用于支撑示波器，使得示波器有一定的倾斜角度，便于课堂上学生的观察。

参考文献

[1]李如琦，贺秋丽.自制实验教学仪器设备 促进实验教学改革[J].高等理科教育，2009（1）：71.

〔编辑：刘晓芳〕