校园文化建设中的三个着力点

李拴伍

对于学校文化建设，可用一句流行的话概括：让学校的每一处墙壁都“说话”。进入学校，首先看到的就是文化建设，墙壁上、教室里、楼道过道、橱窗里有；厕所、食堂、草坪中有；内容可谓百花齐放，如手抄报、手工画、领袖画像、介绍先进事迹的图片、经典名句、校训校风、教风学风，还有各样的奖牌、证书也以各种形式出现在学校墙壁醒目的位置上，可以说应有尽有。通过这些文字、图像的组合展示，营造一种教育的环境，创设一种育人的氛围。笔者认为，校园文化建设不能仅仅停留在对墙壁的“装饰美化”上，而应通过展示凝聚师生先进的价值观和昂扬向上的精神追求，培育师生丰富的精神内涵。因此，校园文化建设应着力做好三点。

一、确定主题，定位好学校文化建设的方向和目标

一所学校的校园文化建设必须定好主题，这与学校的培养目标、性质、功能定位密不可分，还与学校的地域文化、历史发展、历任校长的办学思想等有关。不能今天学这所学校的文化思想，明天又搞另外一所学校的墙壁图案，也不能今年建设明年又去删除另建。如，山区留守儿童多的学校，就可以确定以“关爱留守儿童”为主题的校园文化，以传统经典教育为主题的学校文化，就要确立如何让学生宣传、学习和践行经典赋予的思想价值；青年教师多的学校，就可以确立以培养青年教师成长为主题的校园文化。无论怎样去构建校园文化主题，都要服务于学生的健康成长、能力提升和人格培养，服务于教师的专业发展、服务于学校的可持续发展。确立了学校文化建设的主题，才能够定位好文化建设的方向和目标。有主题、方向和目标的校园文化建设，在文化教育中一以贯之、持之以恒的实施，才能收到良好的效果。

二、落实制度管理，养成遵守、传播、弘扬文化思想的自觉行为

基于文化建设主题，学校就必须制定一系列为文化建设服务的制度。通过制度的约束警示作用，使师生在学校学习工作和日常生活中，按照学校文化的内涵要求去做，宣传先进的思想和正确的价值观，矫正不良行为和陋习，增长知识、提高认识、涵养个性。如，草坪中的“小草微微笑，请君绕绕道”，通过制度警示和温馨提示，让师生爱护学校的一草一木，明白建美丽校园人人有责。《三字经》上墙了，就要让学生去背诵、去讲《三字经》故事。确定了书香校园文化，就要用制度要求师生读起来，而校园科研文化的建设，就要通过制度，要求每个教师开展行之有效的教育科研……因此，文化的内涵建设，它不仅仅是每个墙壁上的文字，更为重要的是通过制度建设来实施，培育师生积极向上的情怀、高尚的道德，激发情感共鸣，保持永恒魅力，让师生在学习工作中，时时处处成为传递正能量的自觉行动者。

三、丰富活动载体，萃取出校园文化的内涵和价值

校园文化的教育功能，不但要有相应的制度去保障实施，还必须通过灵活多样的活动去培养和实践，只有师生参与才能荡起文化魄力的涟漪，才能体现出文化的内在价值。如，开展经典背诵大赛；开展孝心故事演讲；开展寻找身边好人、寻找最美少年活动；举行汉字听写大赛、读书写作大赛、通过心理健康教育、通过感恩作业等活动。定期开展一系列活动，把校园文化融进具体的活动中，产生文化力量，萃取出校园文化的内涵和价值。大家知道，学生的学习管理、能力提升、情感培养不能只靠书本知识和课堂，还需要在各种各样的活动中去锻炼和实践。在活动中发展文化，提高校园文化的凝聚力和创造力，赋予师生丰满的教育内容。因此，做大做好文化活动，才能进一步营造浓厚的文化氛围，真正体现校园文化的教育功能。

校园文化建设体现着学校先进的办学思想，对学生的健康成长有着巨大的影响，能起到陶冶学生情操、构筑健康人格的作用。定好主题，强化制度建设，长远谋划，坚持不断让师生去践行，去反思，去提高认识；丰富活动载体，把静态的墙壁文化建设成动态的教育活动，校园文化才会真正发挥育人的功能。

（作者单位：陕西凤翔县教师进修学校）