实习生的下乡实习支教给孩子们带来的到底是什么

袁倩

【摘要】随着社会的发展和进步，越来越多的学生选择在离校实习的时候，去农村进行实习支教，在进行实习支教的过程中，很多人给农村的孩子带去了先进的知识，告诉了他们外面的世界是怎样的多彩，但是实习支教给孩子到来的就只是这些吗？实习支教带给孩子们的很可能是负能量，是对这个社会的仇视，深深的自卑。本文将对实习生下乡实习支教进行一个系统的分析，尤以河南省兰考县、辉县这两个实习地点的支教现状为例，从积极和消极两个方面来进行阐述，并对目前的实习支教状况提出合理化建议。

【关键词】实习支教 积极 消极

【中图分类号】G65 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0229-02

一、实习支教初衷

在国家鼓励实习支教的初衷中，希望实习支教人员可以将一些积新的事物带来，让孩子们对以外的世界有所了解；同时，可以让大学生进行锻炼，走出象牙塔，体验在农村孩子的不易，给大学生提供了一次可以体验社会的机会，让他们有所磨练，在以后的工作道路上能够更好的进行发展。

二、实习支教人员良莠不齐

由于实习支教人员一般情况下都是学校组织或者是自愿报名的方式，甚至还有的学生是为了给自己“镀金”，这就直接导致了去进行实习支教的学生当中，大家的素质良莠不齐，有很多是给农村中的孩子带去积极的正能量，但是还有的尽管去农村进行实习支教，但是非但没有为农村带去更多的贡献，反而需要农村的人和老师对娇滴滴的大学生进行照顾，完全违背了让大学生去进行实习支教的初衷。

三、对孩子产生积极影响

首先下乡实习支教，帮助孩子们养成了良好的习惯，让孩子们知道了如何更好的照顾自己，讲究卫生，让孩子明白了怎样变成一个有礼貌的人，这些对于孩子们行为习惯的教育，都很重要。对处于农村教育的未成年学生群体进行初期的引导、教育和纠正，对孩子们建立有序的环境有很重要的作用。

同时实习支教也可以让孩子学习到从来没有学习到的东西。一直以来，农村同学都比较缺乏安全教育，实习支教的学生可以告诉学生们在面对危险时的紧急应对情况，让学生们明白在面对一些自然灾害来临的时候，可以采取怎样的方式进行自救；同时实习支教的大学生还可以对学生们进行早期的“性”教育，让同学们保护好自己，在面对侵害的时候要进行自我保护，不要轻信别人。

四、对孩子产生的消极影响

实习支教活动，虽然对学生们产生了很多积极的影响，但是也有一些消极的影响，也是我们不得不重视的。首先，在大学生进行实习支教的过程中，我们不难看出，大学生进行实习支教的周期比较短，一般情况都是一到三个月不等，短时间的实习支教，往往在孩子们还没有适应实习生带去的新方法的时候，就已经结束支教过程，这就使得学生们并没有得到有效的帮助。

其次去进行实习支教的实习生们，大多数都是城市里边的学生，在进行实习支教的过程中，往往孩子们看到的是城市的光鲜亮丽和农村贫困的对比，很多孩子幼小的心灵中有着深深的自卑感，这对孩子的长久发展极为不利，长此以往，孩子们会对自己生活的地方缺少热爱，对自己生活的现状产生极大的不满，带着深深的自卑心理，导致学生没有办法正常的健康成长。

大学生去进行实习支教的时间较为短暂，农村孩子大多为留守儿童，在实习生进行实习支教的过程中，很多学生都和是实习生老师建立了深厚的友谊，在实习生实习期满后，将会回到自己生活的城市，农村的孩子内心的依赖突然间失去了，一时之间很难接受，很多孩子在实习生走后的日子里，对于学习并没有什么动力，这对孩子们的心灵也造成了一定的伤害，不利于孩子们的发展。

另外我们上文提到过，实习的人员良莠不齐，很多人仅仅是为了给自己“镀金”他们带着孩子们从来不曾见过的苹果手机，带着笔记本电脑，去农村对农村的孩子们内心带着很多抵触，对孩子有着很多的瞧不起，在这种不情不愿的实习中，极容易让孩子们对自己感到深深的自卑，同时感受到世界不公平，对社会有着一种仇视，长期有这种心理的学生，必然内心是极为不健康的，这就使得学生们的心理受到了一定的影响，不能朝着期望的方向发展。

最后短期的实习支教教育，并不能在根本上改善孩子们的学习情况，短期的新式教育，在很大程度上阻碍了正常课堂的进度，打乱了以往生活的秩序，通常情况下孩子们很难适应新的教学方法，容易让孩子产生一种焦虑感，反而不利于孩子的学习，新鲜事物固然重要，但是极为容易打乱孩子正常生活和课业习惯，不利于长久发展。

五、对实习支教的建议

首先我们需要将实习支教的时间进行延长，短期的实习支教并不能给孩子们带来太大的益处，将实习支教的时间进行延长，让学生们有时间可以适应新的教学方法，同时也可以让实习生认清楚当地的教育状况，可以根据当地的教育状况来进行课程的安排，这样更加合理，同时也对学生们更加有益。

其次在进行教学的过程中，可以充分的开展第二课堂，农村的孩子上课形式较为单一，可以开展第二课堂，让孩子们能够得到较为全面的发展，告诉孩子们更多的学习方法，能够“寓教于乐”增加孩子们学习的技巧，同时增添孩子们学习的兴趣，让孩子们充分感受到学习的乐趣，增加学习的积极性。

最后在进行实习支教之前，要对实习支教的学生进行严格的选拔，并不是谁都可以去，要进行挑选，选择充满积极性，带着正能量并且能够将这种热爱生活，积极向上的态度进行传播的人去实习支教；同时要对实习支教的同学进行岗前培训，让他们对实习支教有一个大概的了解，让他们的授课能力、与农村学生进行交流和沟通的能力得到有效的提高，能够给学生们带去更多有用的知识和正能量，从而达到实习支教的初衷，能够圆满的完成实习支教的任务。

参考文献：

[1]宋静磊.我国高等师范院校顶岗实习研究.华东师范大学， 2010-05-01 硕士

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[3]杨玉梅.我国高师师范专业顶岗实习实施效果现状调查研究.西南大学，2008-05-01 硕士

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