初中数学中学生创新能力培养影响因素分析

吴英杰

【摘要】所谓创新在现代这个世界已经有了更加全面的认识，同时，创新教育更是现如今教育教学的主体，在整个课堂教学过程中，培养学生的创新能力显得尤为重要，为此，为顺应时代的发展，应当针对课堂教学进行改革，采用更多的开放式的教学模式来激发学生创新思维，在课堂上，教师可以通过设问的方式来激发学生的学习兴趣，以此来活跃整个课堂气氛，下文将根据在初中数学教学中培养学生的创新能力做出如下的探究。

【关键词】初中数学 创新能力 教学质量

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0149-02

数学不同于其他学科，其在一定程度的学习上具有一定的难度，而为了更好的帮助学生进行数学学习，教师在日常教学中应当注重对教学方法的创新，在课堂教学中充分的培养学生的自主学习能力。随着新课标的深入，教师务必坚持以学生为教学重点，提升学生的数学素养，更好的培养学生的创新能力和自主学习探究的能力。

一、勾股定理理念下的教学方法

创新从始至终都是人们谈论的重点，也是进行现代数学教学的最终目标，但是要真正的实践创新教学则是十分不易的。例如：在进行勾股定理的证明这一课中，试论如何在多样化的学习实践活动中实现三维目标化的整合的这样一个案例。在教学中，必然会经过激发兴趣、提出疑问、进行实验等相关的环节，通过讲解、思考、询问等相关的教学手段来培养学生的创新能力和创新意识。

1.证明勾股定理

为了更好地证明勾股定理，教师可以先对学生进行分组，向每一个小组分发制作好的直角三角形和正方形的纸片，先鼓励学生自行的进行拼图式的探究，然后在自行探究之后，教师可以再让学生间进行交流，在实践中锻炼学生的全新的能力。最后在通过了小组探究的这一阶段之后，小组将针对探究的结果来展示证明的方法，让学生先把已有的面积进行计算，再与需要证明的代数式相结合，从而证明了勾股定理。

2.数学思想之数形结合

在进行勾股定理的证明这一章节时，学生在证明勾股定理的时候，能够充分的感受到数形结合的数学思想，同时，能够从中充分的体会到数学的应用价值和充满数学思想的解题过程，感受数学的魅力。

在进行勾股定理的证明过程中，整个过程充满了数学的思维魅力和研究方法，是能够有效的锻炼学生的创新思维能力的，由此可见，勾股定理的证明对培养学生的创新意识有着极为重要的作用。

二、记忆力的培养

虽说数学是一门理科学科，但是其中仍然有许多需要记忆的东西，由此可见，持久的、高效的记忆力对于学生而言是多么的重要。例如：在进行一元一次方程的数学教学过程中，教师为了更好的强化学生的记忆力，学生在学习过移项法则之后，教师可以从移项并不难作为开头，让学生顺着往下编。学生一般对于这一类的编顺口溜的事情格外的感兴趣，往往能够编出数十种顺口溜，这样能够让学生在创造中不断的进行理解和记忆，同时能够感知成功的快乐，并且能力锻炼学生的记忆力，提升学生的数学学习能力。

三、创造性思维的培养

在现阶段的初中数学教学实践中，培养学生的创造性思维显得尤为重要，而在面对数学问题中的部分问题，若是仅仅是常规的思维来进行解决，往往会变得格外的复杂。甚至是无法解决这一问题，因此，学生应当转变思维方式，换个角度来思考，这样在一定程度上能够化难为易，更快更好的解决整个问题，达到事半功倍的效果。

为此，在数学教学过程中，教师往往会允许和鼓励学生的天马行空的想法，引导学生培养自身的创造性的思维。当然，在这样的过程中，教师应当鼓励学生多多思考，多多分析问题，多多解决问题，大胆的提出问题，以此来激发学生的创新意识和能力，或者，教师可以通过一题多解或者是变题的方式来激发学生的思维，激发学生探究新知识的兴趣，并以此来提升学生的学习能力。

四、改进教学方法

在初中数学教学中，教师应当重视对学生的发散思维能力的培养，将信息朝着四面八方来进行扩散，还不是局限在一个地方，从不同的多个角度来思考解决问题的方法，让学生打开思路，不断的提出新的问题，再不断的解决问题，这样的思维模式更加有利于数学问题的解决。同时，教师在教学中，应当充分的重视一题多解和举一反三之类的情况，将题目发散开来，不断的变换，以此来训练学生的思维的流畅性，从而有效的训练学生的发散性思维。

与此同时，为了更好的锻炼学生的发散性思维，教师应当重视一题多解，所谓一题多解是指，一道题目可能涉及较多知识，学生应当从不同的角度和层面来分析整个问题，这样对一道题进行详尽的拆分，能够更好有利于全面的掌握整个解题规律，培养学生的发散思维能力。

综上所述，在现阶段的初中数学课堂教学中，教师应当鼓励学生进行自主思考、独立思考，鼓励学生能够积极的发表自身的见解，学会自己综合，以此来培养学生的总结能力，同时，也应当重视一题多解，培养学生的发散性思维能力，更好的学会数学、学懂数学、热爱数学。

参考文献：

[1] 张玉敏.论开放性教学走进数学课堂[J]. 云南社会主义学院学报.

[2] 刘锡凤.浅谈在数学教学中怎样激发学生的学习兴趣[J]. 云南社会主义学院学报.

[3] 丘立峰.课堂组织艺术在数学课堂教学中的渗透[J]. 现代阅读（教育版）. 2013（03） .

[4] 王先国.浅谈数学解证题中逻辑思维能力的培养[J]. 现代阅读（教育版）. 2013（03） .