新课程背景下高中地理高效课堂教学之我见

陈道鹏

（福建省尤溪县第五中学，福建　尤溪365000）

新课程背景下高中地理高效课堂教学之我见

陈道鹏

（福建省尤溪县第五中学，福建尤溪365000）

地理是一门综合性学科，与社会学科及自然学科相互关联，并在解决当代人口、资源、环境等问题中发挥着不可小觑的作用。同时，新课程标准也给教师教学带来了严峻挑战。本文从正确认识高中地理新课程、提升教师自身素质、新课程教学施行方法三个角度，分析了如何在新课程背景下进行高中地理高效课堂教学。

新课程背景；高中地理；高效课堂教学

教师在新课程改革中扮演着极为重要的角色，其对高中地理的准确定位，影响着学生的学习效果。教师要有新课程主流意识，不断提升教学素质，竭尽全力完成教学任务、达成新课程育人目标。

一、正确认识高中地理新课程

（一）教材内附多幅图片，使地理知识更具直观性

根据不完全记录，高中每个年级的地理教材皆最少含有150余张图片。其中，每个章节的图片在17-60张之间波动。

（二）大量设置思考问题及活动，促进师生沟通交流

仔细研究地理教材不难发现，新课程里所涉猎的思考问题及活动，都是以教学内容为基础而设置的。它们的存在，为学生主动参与学习、掌握知识重点、与教师平等交流等搭建了桥梁，使学生真正成为课堂主角。

（三）增添了许多阅读材料、案例

通过在教学中增添更多的材料和案例，扩大了信息量，对拓展、延伸、深化课堂颇有益处。

新课程中提到的许多材料、案例都具有代表性，所包含内容广泛、丰富。它们是教材的有机组成部分，弥补了教材缺乏实证、应用的不足。

（四）每章节后都设有一个“问题研究”

“问题研究”形式各样：查询收集月球资料，分析市区温度高于郊区温度并提出相关建议等，鼓励学生化知识为实践行动。

（五）采用多元化的评价方式

将重点放在学生学习的过程，关注学生在学习过程中的发展，情感态度、价值观、行为的变化。提倡多种评价手段、评价方式、多元评价目标等，培养学生的自信心、自尊心。

二、提升教师自身素质

（一）提升教师的思想素质

教师要快速转变教学观念。新课程改革对教师提出了更高的要求，教师需要加强学习，树立正确的教育观念、质量观念。教师通过参加高中地理新课程课改会议、校教研室举办的普通高中地理新课程知识培训班等的学习，才能具备掌握高中地理教学重点，更好地为教育学生服务的实力。

（二）提高教师的专业素质

除了快速系统地掌握新课程变更的内容，教师还要不断革新讲课技巧、加强网络使用能力以适应新课程。同时，教师还要严格要求自己，不断创新、探究授课方法。另外，教师还要学会并擅长开发、利用课程资源。

三、新课程教学施行战略

（一）打造探究式课堂环境，激发学生学习地理的兴趣

首先，教师给学生打好心理预防针：地理知识很简单，可以轻松掌握，只要学生认真听讲。为了激发学生的学习兴趣、求知欲望，笔者做了以下尝试：

1.将课程标准化整为零，分解成小目标。学生依次攻克每个小的学习目标，获得一定的自信，而后再进行更深入的学习。这种循序渐进的学法，可以使学生体验到学习的轻松自如。

2.制作精美课件，将模型、图片、视频等合理利用，打破“填鸭式”课堂的沉闷，吸引学生的注意力。其中，图片的直观性、趣味性、新颖性、创新性利于学生自主探究学习、理解知识、调动学习的积极性和主动性。

3.深入挖掘地理学科潜在的知识趣味性，并对之加以润色，以提高教学成果。

（二）加强管理，提高教学成效

由于新课程在内容和课堂形式等方面都作了巨大改变，在施行过程中难免会遇到各种不尽如人意的情况。例如，在新课程教学过程中，由于教学内容方式的改变，课堂气氛比较热烈导致学生在课堂上不能完全集中注意力于学习。课堂变得有趣了，但是学生学到的知识少了。如此下去，学生很难应对作业与考试。为了根治这个问题，学校对教学方式、学生日常评价等重新制定了新规则，来保证新课程有效施行、学生能够牢固掌握知识。

（三）注重资源共享与团队合作

新课程实施过程中会遇到很多问题，且关于新课程改革的资料极度匮乏。教师很难依靠自己的力量优质高效地完成备课、课件制作等。基于此，教师之间、教师与学校之间应该加强沟通交流与合作，摒弃单兵作战的习惯，通过资源共享、团队合作等方式提升工作质量水平。

（四）注重教学方法的继承与革新

新课程改革不是一蹴而就的，也并不意味着完全淘汰传统的教学体制。教师应该有选择性地继承与创新教学方法。在新课程实施的过程中，笔者总结了三种教学方法：

1.讲述与理解结合的方法。地理学科中有些概念知识比较抽象、复杂难以领会。在讲到“冷热引起大气运动”“地球的运动”的时候，教师先灌输式地讲授它们的概念，然后预留一部分时间供学生体会其含义。这种教学方法可以更好地使学生掌握知识。

2.自主探究学习。对于教材中比较简单的章节内容，学生完全可以自学并理解掌握知识。例如：“水资源的合理利用”“气候全球化”等，教师可以引导通过查询资料独立学习、以小组形式讨论学习等方式完成学习。对于疑惑的知识，可以向教师求助。

3.在实践中学习。高中地理中，某些内容是可以通过自主操作学习的。在学习“热力环流”的时候，学生可以通过做实验对知识进行强化。另外，有的知识还需要查阅其他学科加以巩固，遇到这种情况，学生就可以去图书馆、计算机房等搜寻资料。这种方法可以激发学生的积极性、主动性。

四、结语

总而言之，新课程背景下如何高效地开展课堂教学，还需要继续探索、研究。广大高中地理教师应该正确认识、深刻理解新课程教育的特点，打破传统教育思维，不断加强自我学习，树立正确的人才观、教学观等，竭尽全力满足学生的需求，为提高我国新课程背景下高中地理课堂教学水平，做出重要的贡献。

［1］姜继承.新课程背景下高中地理高效课堂的研究［J］.中国校外教育，2013（8）.

［2］王海虹.论新课程高中地理课堂教学模式改革的探索与实践［J］.赤子，2015（10）.

［责任编辑金东］

Analysis of High School High-efficient Classroom Teaching under the Background of New Curriculum

CHENDao-peng
（YouxiNo.5MiddleSchool，YouxiFujian，365000，China）

Geography is a comprehensive discipline，connected with the natural and social science discipline and playing an important role in solving the contemporary issues of population，resources，and environment.Meanwhile，it has brought serious challenges to teachers’teaching under the background of new curriculum.This paper from three angles of correct understanding of geography newcurriculum，improving teachers’qualities and the implementation of new curriculum teaching methods，analyzed how to conduct high school geography efficient classroom teaching under the background ofnewcurriculum.

background ofnewcurriculum；high school geography；high-efficient classroomteaching

G63

A

1673-9132（2016）15-0385-143

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.029

陈道鹏（1962-），男，汉族，本科，中学高级，研究方向：地理教学。