河北省民办高职院校教师教学能力提升策略

杨立芬

（河北省石家庄财经职业学院，河北　石家庄050000）

河北省民办高职院校教师教学能力提升策略

杨立芬

（河北省石家庄财经职业学院，河北石家庄050000）

随着“京津冀”地区一体化进程的开展和环渤海经济隆起带的形成，河北省的经济和社会发展面临着前所未有的机遇。如何提高河北省民办高职院校教师教学能力是亟待解决的问题，而要提高教师的教学能力，必须从教师自身抓起。

敬业精神；终身学习意识；完善教学环节

近几年，河北省民办高职院校蓬勃发展，随着“京津冀”地区一体化进程的推进和环渤海经济隆起带的形成，河北省的经济和社会发展面临着前所未有的机遇。社会的发展要求大大提高生产、服务、建设、管理第一线的人才技能水平服务于经济。河北省民办高职院校必须抓内涵建设，提高教学水平。保证民办高职院校教学质量的前提是教师的素质，也是推进教学改革的基础，而教学能力是衡量教师素质与专业水平的重要标准，如何提高河北省民办高职院校教师教学能力是亟待解决的问题。要提高教师的教学能力，必须从内部动因抓起，即教师自身的因素，而学校因素是外部因素，其最终要受教师的内部动因影响和制约。

一、培养敬业精神

教师的自主性与教学能力的提升密切相关，教师应该具备献身教育事业的热忱和强烈的责任意识。培养教师热爱事业、乐观向上的人生态度、勤奋好学和爱岗敬业精神，可以自觉抵制经济大潮的各种冲击，有利于在短时间内提升自己的教学能力。

二、具有终身学习的意识，积极完善知识结构

一味地“为了学历”而学习的观念不能适应当今社会和经济的发展，必须转变观念，从“要我学”转变为“我要学”，即主动地有意识地提升自己的学习能力和吸收新知识、新技能的能力。在高科技信息时代，终身学习是一种不可缺少的意识，在工作中学习、在学习中工作，必须养成良好的学习习惯，才能适应不断更新和发展的知识和技能。

高职教育培养的是高素质技术技能人才，与科学技术息息相关。科学技术更新速度之快是不可估量的，为了适应社会经济的发展，高职教育教学也要紧跟时代步伐。作为高职教师不仅要精通专业知识，还应把视野放宽，多了解一些非专业的知识，捕捉信息并进行加工，从而不断补充自己、完善自己，提高综合素质。

三、改变教育观念，完善教学各个环节

传统的教学是讲授知识为主，以学历教育为重点，这种传统的观念相对忽视了教师教学技能的培养。教师仅仅有知识水平还不能决定教学能力的高低，教学知识达到一定水平后，教学技能必须达到一定的程度，这样教学能力才能得到发展和提高。因此，高职院校教师应当以教学能力发展为本，根据自身发展需要，提高自身教学能力。

（一）做好每节课的教学设计，认真撰写教案

教学设计是教学活动的重要部分，教师应该按照教学计划做好每节课的教学设计。当然，教学设计不仅涉及教学内容的安排，教学时间的把控，还要涉及教学方法和手段的选取，教学设计的每个环节都需要推敲和钻研。教案是教学基本功和教学水平提高的重要环节，教案是教学质量的保障，其不仅包括教学内容的摘录，还包括教学过程的设计及实施，调动学生积极参与教学的方案等等。

（二）提高课堂教学组织和管理能力

教师要有根据教学计划驾驭课堂的能力，在课堂上能够恰当并灵活地运用教学方法，实现教学过程，从而达到教学目的，这就是课堂管理能力。教师具有良好的课堂管理能力，能够很好地调动学生情绪，创设良好的教学情境，有利于提高教学质量。

（三）加强信息化教学设计能力

民办高职院校的教师应该主动学习相关信息化知识，提高教学能力。在信息化教学设计的过程中，教师要以学生为中心，注重培养学生的学习能力，鼓励学生利用各类信息资源来支持学生的学习，逐步构建“自主+合作+探究”的学习方式，在教学过程中，运用“协作学习”的教学策略，并且强调对学习过程、学习效果和学习资源的评价。

（四）加强教学反思，提高教学监控能力

教师成长公式是“经验+反思=成长”，这个公式很明确地指出教学反思的重要性和地位。教学反思是指以自己的教学活动为思考对象，教师对自己做出的教学行为、教学策略以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教师的反思能力是一点一点积累起来的，每一位优秀的教师具有较高的反思能力，只有通过反思才能找到自己在教学上的差距和不足，从而提高自身的教学能力。

（五）深入企业，提高实践能力

高职院校教师要求“双师”型教师，作为高职院校的教师要提高自己的实践能力，以便掌握行业或企业的最新发展动态，更好地服务于教学。教师在行业或企业中接受锻炼的方式多种多样，如，：教师可以到企业观察工作人员的一天工作情况，熟悉工作流程和日常工作安排，了解所需的知识和技能，并做好工作日志，如实记录工作细节。整理并提炼出教学过程中需要补充的内容，以便保证教学内容的先进性和实用性。除上述方式外，还可以在企业工作，这种方式更有利于了解工作内容、学习新技术、新工艺以及新设备的使用方法。

四、合理安排教学与科研，二者协调发展

不仅高校教师需要做科研，高职院校的教师也需要搞科研。教学和科研是高职院校发展的重要组成部分，是提高教学质量的有利法宝，在教学中不断进行科研，有利于提高教学水平。教学和科研是相辅相成的两个方面，相互促进。

五、积极参与多层次、多形式培训

培训有学历培训和提高培训。教师应该根据自己的实际情况参加培训，如果本身学历没有达到要求应参加学历培训，已经达到学历要求的教师要参见提高培训，从而丰富相关的学科知识，提高实际操作的技能技巧。河北省民办高职院校教师应多参加专题讲座，请有丰富教学经验的专业教师对教学方法的实施以及教材的把握进行指导，请相关专家讲授职业教育理论、国内外职业教育的先进经验和科技成果。同时，开展多种形式的教研活动，共同分享成功、分担问题，从而激发新思路、新想法。

河北省民办高职教师教学能力的提高是一个艰难而又意义深远的工程，需要教师首先从自身因素出发，不断提高。陶行知先生说：“在教师手里操着幼年人的命运，更操着民族和人类的命运”，河北省民办高职院校教师的教学能力与河北的高等教育，也与河北经济的发展密切相关。教师教学能力的提高需要一个长期的学习、实践、反思和提高的过程，应从战略的高度，将其落到实处。

［1］谢勇旗.高职院校教师专业实践能力研究的现状与反思［J］.中国职业技术教育，2011.

［2］齐瑞飞.河北省高职院校“双师型”教师的培养机制和模式研究［J］.中国职业技术教育，2011.

［责任编辑张景贤］

Promotion Strategy of Higher Vocational College Teachers’Teaching Ability

YANGLi-fen
（ShijiazhuagFinancialVocationalCollege，ShijiazhuangHebei，050000，China）

With the development of the“Beijing-Tianjin-Hebei”regional integration and the formation of circum-Bohai-Sea economic belt，the economic and social development in Hebei province is faced with an unprecedented opportunity.How to improve teachers’teaching ability in Hebei private higher vocational college is a problemtobe solved.And we should focus on teachers themselves toimprove their teachingability.

dedicated spirit；lifelonglearningawareness；perfectingthe teachinglink

G71

A

1673-9132（2016）15-0385-43

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.096

杨立芬（1982-）女，汉族，讲师，基础部副主任，研究方向：高职教育。

本论文属于2015年度河北省社会科学发展研究课题《河北省民办高职院校教师教学能力的调查研究》研究成果，课题编号：2015030444。