高职院校创新创业人才培养体系的建构与反思

曹生员

摘 要：不断更新教育观念的同时还要不断培养创新创业人才，在新形势大背景下，是高职院校培养创新创业人才的新方向。本文首先主要论述了高职院校创新创业人才培养的重要性，然后探讨了高职院校创新创业人才培养体系的建构措施。

关键词：高职院校；人才培养；创新创业

一、高职院校创新创业人才培养的重要性

（一）培养创新创业人才是发展社会经济的需要。中国人口非常多，而且也是发展中国家，虽然人口多，但是发展不均衡，需要在当前新形势下转变社会经济发展方式，加快创新建设的步伐，鼓励并支持全民创新，促进我国社会经济发展的需要。高职院校的学生在实践、动手能力方面非常强，而且具备良好的创业创新条件。但是从实际情况而言，我国高职院校学生创业创新率非常低。加强创新创业，培养创新创业人才，才能更好的引导高职院校学生就业。

（二）培养创新创业人才，是高职院校学生实现人生价值的需要。随着我国不断升级产业结构，转变经济发展方式，需要大量的复合型人才、技能型人才，大部分高职院校学生的职业素养、知识理论、技能水平都无法满足用人单位的需求。高职院校学生掌握实践技能的同时还要提高理论知识水平，具备创新意识和精神，在创业中成就事业。加强高职院校学生创新创业的培养，有利于学生拓展就业思路，树立创新精神，转变就业观念。

二、探索高职院校创新创业人才培养体系的构建

（一）转变旧时观念，改革传统人才培养的方式。我国长期以来，奉行“以就业为导向”的人才培养方式，这样一来就导致了高职院校学生面临就业困境。传统的人才培养模式，顾及眼前就业需求，没有重视培养学生未来发展的能力，不管是家庭还是学校，对学生的培养都缺乏创新创业精神、创新意识，这样就会导致学生在未来的发展过程中，削弱了应对市场变化的能力。因此，要及时转变旧时观念，发展创新创业教育模式，确定以培养目的来构建高职院校创新创业人才的培养体系，培养学生的创新意识、创新精神和创业的勇气。

（二）加强建设创新创业教育课程，奠定创新创业理论基

础。将创新创业课程纳入到专业教育计划当中，加强建设多层次的创新创业教育课程。设置创新创业教育课程应当结合专业课程体系，而且创新实践活动也要与衔接专业实践课题，突出专业特点，加强培养创新创业人才，推进创新创业人才培养模式，不断改革教学内容和课程体系。高职院校创新创业人才的培养，除了不断改革教学内容之外，还要注重实践与理论的综合性，因此，教学方法也需要不断改革，同时还需要大力改革传统考试制度，不能用一张试卷去考察学生的未来，通过多种渠道对学生进行综合性评定，比如论文、调研、竞赛等等。

（三）加强建设创新创业教师队伍，确保创新创业人才培养顺利开展。建设创新创业教师队伍，是培养创新创业人才的保障手段吗，高职院校应当支持。鼓励教师到企业中挂职锻炼、参与社会创新创业项目，促进教师论文水平及指导能力的提升，而这也是创新创业人才培养的关键。高职院校与企业结合，从社会中聘请创新创业成功人士、企业家走进学校开展讲座，让学生从创新创业人士当中汲取创业经验，指导学生创新创业。

（四）为学生搭建创新创业平台，锻炼学生创业技能。高职院校有很多社团，都是通过相同的兴趣爱好而组成的，尊重学生在课堂中的主体地位，才能有效发挥出主观能动性，这对学生创新创业发展来说有着非常深远的影响。高职院校社团倾向于培养创新型复合式高素质技能人才，学院团委牵头，由专业教师指导、学院党委领导，创建与专业相关的学习型社团，依托学习型社团参加各种技能竞赛。这样有利于培养学生创新创业精神、创业能力。此外，院校鼓励教师参与创新创业人才培养计划，促进学生面对问题的解决能力，加强就业几率。

三、推进高职院校创新创业人才培养教育的“反思”

在培养高职院校创新创业人才之前，首先要反思创新创业狭义和广义的概念，要努力做到统筹兼顾，根据我国实际国情来制定培养体系。其次，要“反思”创新创业教育对象，创新创业教育对象是学生，让学生在课堂充分发挥其主体地位，这就需要教师转变不合时宜的教学观念以及教学方法，鼓励学生参与到创新创业教育当中来，统筹协调局部与全面的关系。然后，要“反思”创新创业教育哲学，创新创业教育本质要有价值，根据实际情况制定教育内容，满足培养创新创业人才的需要，将价值、目的、本质作为高职院校培养创新创业人才的出发点。最后，我们要明确我们是以什么样的目、站在什么样的高度、立足什么样的现实的来进行的创新创业教育。

总结：综上所述，目前，我国高职院校教育的改革以及未来发展的趋势主流就是创新创业教育，高职院校培养创新创业人才，需要不断更新教育观念，改变教学方法，与时俱进，将创新创业精神贯穿于教育各个环节当中。通过反思，积极探索培养的有效途径，深化改革人才培养体系。

参考文献：

[1] 吴晓燕，许岚.高职院校创新创业人才培养体系的研究——以南京化工职业技术学院为例[J].科技视界，2014，32：31-32.