信息化教育背景下高校教育管理模式研究

罗海燕

东北师范大学人文学院学科建设与研究生培养办公室

信息化教育背景下高校教育管理模式研究

罗海燕

东北师范大学人文学院学科建设与研究生培养办公室

在信息技术飞速发展的时代背景下，信息化教育模式在各大高校中已逐渐被广泛运用，这种模式能够推动高校在教育机制、管理模式等方面的革新，从而促进教育工作的长远发展。但是，现如今我国高校教育管理在实现信息化期间，还存在着一定的缺陷，因此，本文对信息化教育背景下高校教育管理模式进行了研究，目的在于帮助教育工作者更好地开展高校教育管理。

信息化教育；高校教育管理模式；研究

1.前言

随着时代的发展，我国的高等教育事业也在迅速地发展，并在其发展的过程中逐渐形成了多元化的高等教育管理体系，取得了许多良好的成效。但是，随着信息技术的广泛运用，国内高校教育管理模式已无法满足现如今民众与社会的发展需求；而信息技术的不断发展，也给我国的高校教育带来了巨大的压力，同时也为我国高校的教育管理提供了革新的契机。教育管理工作是高校开展信息化教育工作的重要前提，是提升高校教学质量与水平的必要途径；故高校为了培养更多有助于社会发展的人才，就必须改进高校教育管理模式。

2.信息化教育背景下改进高校教育管理模式的有效途径

2.1 加强高校师资力量的引进与培养

国内众多高校需要紧跟社会发展的步调，以实现其教育管理的信息化；而实现教育管理的信息化必须先提升高校教育管理的整体能力，再提高高校教师对信息化管理的能力与在信息技术方面的综合素质。同时，高校的教育工作者应当准确把握当前在信息技术飞速发展的情况下，教育管理模式的具体情况，并学习一些相应的信息化管理知识。此外，在开展教学管理的过程中，教师自身应具备一定的创新思维与能力，通过不断完善自我，最终熟悉并掌握信息化教育管理系统，成为推动高校教育事业发展的优秀人才。

高校为引进与培养优秀人才需要开展以下工作：

（1）高校必须大量引进一些教学能力强、综合素质高、信息技术水平优秀的教师，同时对现有的教师就教学管理知识开展培训，强化对其信息技术方面的培训力度，通过培训与教育的方法提高教师在教学管理方面的信息化素质，并提升其开发与使用信息技术的能力。

（2）高校可以制定合理有效的管理制度，同时加大力度执行这些管理制度，比如，对高校的教育工作者可以实行持证工作的制度，并定期对高效教师实施考核与评估，必须通过考核与评估才能取得相应的岗位证书。只有这样，高校才能锻炼教师的综合能力，提升其专业技术水平，以满足信息化的发展需求[1]。

2.2 创建高校信息化教学环境

信息化的教学网络与平台为教师与学生提供了全方位的信息资源，且其中还包含了个性化的定制服务；同时，将信息化的计算机网络渗透到教学领域的各个方面，能够实现互联互通，教师与学生还可以有效利用综合信息资源的平台，为高校与外界的联系与交流提供了便利。

高校信息化教学环境的创建主要有两个方面：（1）创建教育管理信息化的共享网络与应用平台；网络与平台的创建须依靠国家及所有地区的信息化资源建设，以实现教育网络与教学资源、社会信息的连接互通。（2）创建高校信息化校园的建设即实现有线、无线网络的全面覆盖，且VPN网络环境、信息资源数据库、教学资源与校园信息数据库也必须被创建，高校还应在云计算、3G互联网等技术的支持下，建设新兴教学环境[2]。

2.3 开发与利用高校优良教学资源

高校信息化的教学资源内容丰富，其中就包括录音与播音教室、多媒体教室、计算机教室、实验室等设施，还包括专业课程、视频课程及课程资源网络与平台等教学资源。高校需要有效开发与利用教学资源，以实现资源共享、资源结合；高校还应根据课程内容，建设专业的集成信息平台，并加强教学队伍的建设，形成各个专业教学的综合信息平台，使教学事业实现信息化。

在信息化教育背景下，高校教学资源创建的前提，就是要先将信息化学习系统、信息化教学系统与信息化教育管理系统相结合，形成一种新兴系统。高校还应在一定的网络环境下，利用多媒体技术、计算机技术与网络技术等现代技术方法对教学资源的应用进行管理，而不是将设备简单组合进行使用。此外，为了更好地利用优质教学资源，各大高校还应制定考核与评估教学资源的制度，以促进教学资源的建设，提升其使用效率；高校各个学院之间要相互协同、共享资源。

2.4 建立健全高校教育信息化管理系统

高校教育信息化管理建设的一个重要步骤就是建立健全高校教育信息化管理系统，该系统的改进与完善能够大力促进教学信息化管理的建设。要想更好地运用高校教学信息化管理系统，我国高校应该有针对性与高效性地开展建设，特别是高校各部门之间应加强互通与交流，以针对具体工作进行互助合作，进而有效推动教学信息化管理系统的建设，体现其利用价值。

在建设信息化管理系统的过程中，一些不易或无法开发与建设的系统应结合相关的标准，对其中的数据进行系统地分析，从而实施二次开发，并建立与系统吻合的接口，通过这种方法将数据进行系统化、信息化地处理，以达到进一步完善教学信息化管理系统的目的[3]。

3.结束语

信息技术的飞速发展及广泛运用，使得原有的高校教育管理模式已不能满足于社会发展的需求，对高校教育管理实行信息化的革新已经被提上日程。只有有效运用教学信息化管理体系，才能为高校的人才培养提供帮助，从而更好地促进我国教育事业的发展；加之，教学信息化管理模式的建设可以提升高校的管理效率，同时也可以为学生与教师提供服务，在教育水平与质量的提升方面发挥着重要作用。因此，我国各大高校应结合自身的实际情况，运用信息技术方法，对高校教育管理工作进行不断革新，才能有效提高高校的教育管理水平，达到培养高素质人才的目标。

[1]齐钰,齐钦,钦建华.教育信息化背景下研究性学习中教师角色的转变[J].文教资料,2014,(10)：89-92.

[2]匡中芹.教育信息化背景下高校教师教学评价研究[J].鸡西大学学报,2015,(07)：23-26.

[3]余龙江,鲁明波.信息化背景下以学生为中心的教育改革与实践[J].高校生物学教学研究(电子版),2016,(01)：8-12.