让心灵起航

朱文平

摘要：教师，是太阳底下最光辉、最神圣的职业，是一种使人类变得更加美好的职业。教育是师生心灵相互靠近和彼此温暖的过程，教师是学生精神成长的领袖。正因如此，我一直秉持并努力实践着我的教育理想和教育情怀。

关键词：教育艺术 心灵沟通

一、唤醒的教育就是关心、牵挂

1.心湖间荡起涟漪

教育是唤醒，是一种用爱来点燃的艺术，而爱又是教师工作细心、细致、细腻的体现和表达。作为班主任，一个不经意的动作、一句漫不经心的话语，都会在学生的心湖荡起阵阵涟漪，他们能满足学生的情感需要，成为学生最贴心、最知心的大朋友。

有一次，我在上课时，学生楠楠不肯回答问题，我非常生气，让她站起来说明原因。周围的学生解释了一番，说她昨晚和妈妈吵架了，心情不太好。我听了之后非常生气，并指责了楠楠：“和自己的妈妈吵架，还把情绪带进课堂，这简直太过分了……”楠楠听到我的指责后，号啕大哭起来，课堂教学也无法正常进行下去。那一刻，我意识到自己的话说得过重了。

2.捕捉涟漪，释放情感

教师只有允许学生释放情感并与学生有共情心理，才能使教学过程成为情感、态度、价值观形成和发展的过程。教师要敏锐地感知和捕捉学生情感起伏的细微变化，及时采取干预措施，予以矫正和疏导。

下课后，我把楠楠叫到了办公室，安慰她说：“楠楠，老师先向你说对不起，刚才没有顾及你的感受。但跟妈妈吵架了，不管谁对谁错，心情都会受到影响，可是你把这恼怒的情绪带进课堂，就会影响你听课的质量。再说了，和妈妈闹不愉快，应该找妈妈好好谈谈，把心结打开；如果自己觉得委屈，你还可以找老师或同学说说心里话。来，你跟老师说说为什么跟妈妈闹矛盾……”听了我的话，楠楠的情绪平静了许多。

二、唤醒的教育等于细心呵护

苏霍姆林斯基认为：“一位好教师，首先意味着他要热爱学生，在与学生交往时能感受到一种乐趣。”在教育名家理念的指导下，我也日渐强化了和学生主动交往的意识。开学之初，我严格要求自己必须在三日内熟悉学生的基本情况，牢记每位学生的名字；课堂上，多与学生互动；课间休息时，我会和学生玩课间游戏。对于性格内向的学生，我会倾注更多的关爱，给予他们更多的机会，让他们能大声说出自己的心声。

三、细心呵护，浇灌希望

表扬、鼓励是一种隐性评价，也是培养学生自尊最好的阳光雨露。细心呵护能让人感到快乐，能导人向善，培养他们的自信心。为此，在班级管理过程中，我始终把表扬作为提升班级良好风气的利器。实践证明，这种做法的效果非常好。对于学生不好的行为习惯，我也会用积极的话语鼓励学生，把正能量传递给学生，帮助学生在不经意间改正自己的缺点。

没有人会拒绝美好，作为班主任，我们一定不能吝啬赞美，要让学生看到自己的希望，相信他们一定能在积极鼓励和期待中健康成长。

四、唤醒教育，要从精神层面上提升

1.抓点滴可贵之处

只有真心实意地爱学生、精雕细刻地塑造学生灵魂的教师，才能称得上是完整的、完美的教师。

有一次，班长把捷鹏同学带到了办公室，说他在课堂上顶撞了英语教师。我忍住心中的怒火，先调查了他顶撞教师的事由。了解情况后，我没有批评他，只是问他：“你现在后悔了吗？”只见他眼泪涮的一下夺眶而出，答案已经写在了脸上。

现代教育理论认为，学生犯错误时，教师应尽量站在学生的立场上，力争从学生的心理出发，从发掘学生真、善、美的角度来开展教育。

2.抓点滴渗透之处

在刚刚结束的以感恩为主题的社会实践活动中，学生在教官煽情的话语中，个个都深受感动。回到学校后，我会有意识地提醒学生，在家要帮父母做家务。

每当学生出现问题时，我都会及时进行教育。如前两天，佛顺同学拿了家长500元钱，我听后非常震惊。经过调查才知道，佛顺在家跟妈妈吵了一架，怄气拿了妈妈500元钱。在班会课上，我就此事进行讨论，从而达到教育和警示学生的效果。

我们要百般呵护、加倍珍视每位学生，注重师生的心灵沟通，唤醒学生心灵，才能从根本上改变现代学生的思想意识，达到预期的教育效果。

（作者单位：深圳市龙岗区横岗街道大康小学）