在高中政治教学中运用片段教学法

涂发全

摘要：在高中生眼里，政治课是枯燥无味的，所以有些学生非常讨厌上政治课，有的学生甚至放弃学习政治课，这导致教师难以有效展开政治教学。本文简述了传统高中政治教学模式的弊端，提出在高中政治课堂教学中运用片段教学法，为高中政治教学提供了新思路。

关键词：片段教学法 高中政治

片段教学法与传统教学模式有较大的区别。在高中政治课堂教学中运用片段教学法，能有效帮助教师在短时间内做好重点内容的教学工作，让学生用最少的时间掌握最重要的内容。高中政治知识点多，对学生知识的掌握程度要求高，所以在高中政治教学中运用片段教学法，能起到事半功倍的教学效果。

一、传统高中政治教学模式的弊端

传统的政治教学模式抑制了学生政治学习的积极性，扼杀了学生的创新性思维。导致部分学生对政治课产生抵触心理的原因主要有以下三点：第一，政治教学模式缺乏创新；第二，教学设计脱离现实，比较落伍；第三，教学案例与书中案例类似，缺乏新意。由此可见，高中政治教师应采取合理的教学方法，想方设法集中学生的注意力，把学生带入设计好的课堂节奏中，从而提高政治课堂教学效率。

二、在高中政治教学中运用片段教学法的策略

在高中政治课堂教学中运用片段教学法，教师可以截取一段时间进行重点知识或新课程的教学，这就要求教师在短时间内做好最重要的教学工作，提高教师的教学效率。

1.灵活的导入手段

能够把一门课教“活”，才能称之为一名优秀的教师。巧妙的课堂导入设计可以称为是一门艺术，它能够启发学生的思维，引导学生联想课堂内容，对教学内容充满求知欲，从而为教学的成功增加一份保障。

如在教学《股票、债券和保险》时，笔者讲述了一个案例：“小王一家三口，孩子已经五岁了，家里有一套房子，贷款也已经还清，他还有十万积蓄存在银行，但是现在利率太低，小王想把钱拿出来做投资，怎样处理这笔钱更好呢？”笔者抛出这样一个贴近现实生活的案例，让学生出谋划策，有效激发了学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，为整节课的成功创造一个良好的开端。

2.新颖、活泼的教学情境

活泼多样的教学情境比枯燥死板的教学情境更能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动机，且现在的高中政治必修模块都与社会实践息息相关。高中政治教师如果一直停留在陈旧的教学材料中，不与时俱进，就无法吸引学生的注意力，提高课堂教学质量和学生的学习效率。如在教学《国际关系》时，笔者搜索时事新闻，把最新的消息分享并分析给学生听，让学生深刻地理解“国际关系的决定因素是国家的利益”这一知识点。

3.精妙的教学活动

兴趣是最好的老师，也是学生学习最好的驱动力。游戏可以快速激发学生的学习兴趣，把游戏融入政治教学活动中，可以大大改善僵化的传统教学模式，调动学生的学习热情。

如在教学“股票”时，笔者让学生模拟购买股票，先挑选两名代表，让这两名代表选择买进或卖出股票，其他学生记录自己的看法，从而充分调动学生的参与热情。只有学生对教学内容产生兴趣，学生才会积极主动地进行学习。此外，笔者还根据学生的盈利或亏损情况，告诉学生股票高风险、高收益的特点，让学生从多方面了解股票。

4.画龙点睛的结尾

科学研究表明，学生更容易记住学习内容的开头和结尾部分。一个优秀的课堂结尾是对教学内容延续，可以激发学生的求知欲，锻炼学生的思维，引导学生进入更高层次的探究学习，所以课堂结尾是衡量一堂好课的标准之一。

政治课堂结尾的模式多样，但是在实际教学过程中，教师要注意，无论使用什么样的教学形式，都不应该追求表面的热闹而忽视了本质，否则就丢失了教学真正的内涵。

总而言之，在高中政治教学中运用片段教学法能有效提高课堂教学的效率，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]龚益辉.关于提高高中政治教学中学生积极性途径的几点思考[J].中国校外教育，2016，（8）.

[2]任波.新课改背景下如何提高高中政治教学质量初探[J].学周刊，2013，（21）.

（作者单位：江西省安远县第二中学 ）endprint