激发课堂活力，实现幼儿识字高效教学

王媛媛

（江苏省宿迁市府苑幼儿园，江苏 宿迁　223800）

激发课堂活力，实现幼儿识字高效教学

王媛媛

（江苏省宿迁市府苑幼儿园，江苏 宿迁223800）

幼儿教学是教育的初级阶段。在幼儿识字教学中，教师要注重培养幼儿的学习兴趣，提高他们的学习主动性。在设计教学时，教师从幼儿的兴趣出发，创设出形式多样的教学方式，让幼儿积极地参与到课堂学习中，让他们认识更多的汉字，提高他们的学习能力，使幼儿识字教学高效进行。

课堂活力；多种方法；识字兴趣

在幼儿识字教学中，激发幼儿的兴趣，让他们在课堂学习过程中能够积极地探究。在教学中，教师要从幼儿的认知特点出发，采用生动、形象的教学方式，让他们在活跃的课堂氛围中进行学习，让他们对汉字的音、形、义有深刻的认识和理解，加深记忆效果。在快乐的识字过程中，学习的成就感能够激发幼儿的内动力，让他们对识字产生浓厚的兴趣，在教师的引导下进行高效的学习。

一、结合多媒体进行识字教学，激发幼儿的学习兴趣

在幼儿识字教学中，幼儿经常采用形象思维来理解和记忆汉字，因此，教师要改变传统教学中让幼儿通过记忆汉字的音、形、义来掌握汉字的方式，采用生动直观的教学方式来激发幼儿的识字兴趣，让他们在主动意识的指导下进行探究，提高学习效率。教师要深入了解幼儿的认知特点和他们的兴趣，从他们的兴趣出发进行教学设计。根据幼儿的思维特点，结合多媒体进行识字教学，符合幼儿的兴趣特点和他们的认知规律，通过多媒体构建一个直观的学习情境，让幼儿在观看多媒体课件的过程中，通过把视觉和思维进行联系，让他们高效地掌握所学的汉字。在多媒体识字教学中，教师可以通过多媒体课件把识字教学和故事相结合，让幼儿在观看故事的过程中，对要学习的汉字进行记忆和理解，有利于强化他们的记忆效果。在生动、有趣的多媒体教学中，让幼儿的注意力能够保持较长时间，大大提高他们的学习效率。

二、结合阅读进行教学，提高幼儿的识字兴趣

在幼儿教学过程中，幼儿对阅读有浓厚的兴趣，他们喜欢看图文并茂的图书，并渴望通过自己的探究理解图书的内容。在幼儿进行积极的阅读时，教师可以抓住这个有利时机，引导他们根据图片来完成对新汉字的认知，让他们有效地掌握这些汉字。因此，在识字教学中，教师可以把识字和阅读进行结合，让幼儿先阅读配有图片的文章。在阅读过程中，幼儿会通过图片的内容来推测不认识汉字的含义，在他们自主认知的过程中，识字效率会大大提高。同时，幼儿通过自己的努力来学习汉字，能让他们体会到学习的乐趣，随着汉字掌握的越来越多，他们的学习积极性越高。在让幼儿进行自主阅读时，教师要作为教学的指导者随时对他们的学习情况进行关注和引导，以保证幼儿学习的正确率，让他们在有限的阅读时间中掌握更多的汉字，促进他们学习能力的提高。

三、结合游戏进行教学，提高幼儿的兴趣

在幼儿识字教学中，一些幼儿对识字不感兴趣，在教师进行教学时，他们经常做小动作、走神，对教师布置的学习任务不能积极主动地进行探究，导致他们的识字量很少，影响他们的阅读，不利于他们以后的进步和发展。在教学中，教师要注重培养幼儿的识字兴趣，根据他们的特点来设计新颖的教学方式，充分激发幼儿的参与热情。在传统教学中，教师在进行识字教学时，经常采用的方法是用识字卡片进行教学，在这种教学方式下，幼儿处于被动的学习状态，他们通过死记硬背的方式来进行记忆，识字的效率不高。随着素质教育的进行，在识字教学中，教师要激发幼儿的主动性，通过他们感兴趣的方式进行教学。在教学中，教师要充分激发幼儿的学习主动性，培养他们的自主探究意识，通过引导，让他们在生活和学习中养成善于学习的习惯，通过不断学习掌握更多的识字量。

四、家校合力，强化幼儿的识字效果

幼儿阶段的识字教学，不是仅仅在幼儿园中就能完成的，这是因为这个阶段的孩子年龄很小，而且在幼儿园中的时间有限。所以，家庭对幼儿识字的促进作用是不能忽视的。而我们传统的教育观念中，很多家长都认为，孩子已经在上学了，在学校中学习就行了。其实不然，家长对孩子的影响是巨大的，每个家长都最熟悉自己孩子的习惯和行为特点，因此，充分利用好家庭教育，开展家园合作模式，这对于提高幼儿的识字教学有着非常的意义。具体的幼儿园教学实践中，可以通过定期召开家长研讨会、开辟家长园地、制作家园联系卡、观摩识字教学活动、离园时谈话，以及在各幼儿园主页中开辟幼儿识字专题网站等形式，让家长了解幼儿识字的情况，做到心中有数，而且增强其责任意识，使其积极参与幼儿的识字活动。尤其值得一提的是，可以由幼儿园为家长推荐一些读物，让家长开展亲子阅读，然后幼儿园负责检验识字效果，再反馈给家长，家长进一步完善，能够有效提高幼儿的识字兴趣，促进他们的发展。家长在生活的时时处处都要对幼儿进行指导，提高幼儿的识字能力。例如，在路上看商店的招牌学习认字，在超市买东西时进行认字等。通过日常生活中的学习，让幼儿养成识字的好习惯，不断增加自己的识字量。在家长和学校的积极合作下，幼儿能得到教师和家长的监督和指导，使他们对识字产生了浓厚的兴趣，在生活和学习中主动进行汉字的学习，增加了他们的识字量，有利于他们进一步深入的学习。

总之，在幼儿识字教学中，教师要改变传统教学中的灌输式教学方式，从激发幼儿的识字兴趣入手，创设多种教学方式，提高他们的学习兴趣，让学生在阅读、游戏等方式中进行积极的识字学习，不断提高他们的识字效率，让他们通过学习掌握更多的汉字，为他们以后的学习打下良好的基础。在识字教学中，教师要充分激发幼儿的自主学习意识，从幼儿的认知规律出发，创设生动形象的教学方式，充分激发他们的参与热情。在识字教学中，幼儿的积极参与能使课堂氛围活跃起来，使识字教学效率大大提高。

［责任编辑田彩霞］

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