营造轻松和谐的语文课堂气氛，激发学生的学习兴趣

左花

摘 要：新课标要求教师应创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为此，语文教师要努力创造和谐民主的师生关系，实施情境教学，善用激励法激发学生的情感和学习兴趣，促进语文教学的良性发展。

关键词：课堂气氛； 兴趣；激发

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）36-0255-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.168

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，良好的课堂氛围是激发兴趣的前提。如何为学生创造一个轻松愉悦的学习氛围，上好一堂语文课是值得我们语文教师深思的一个问题。新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习兴趣，使教学在学生想学的基础上开展，那么如何营造轻松和谐的课堂气氛呢？我在这里谈一下自己粗浅的见解。

一、创造和谐民主的师生关系

教学是师生的协同合作活动，师生互相促进，教学彼此相长，这是教学规律。因此，建立平等和谐民主的师生关系，对课堂气氛影响非常大。首先教师要有一颗爱心，把爱无私地倾注给学生。教师讲课时态度要和蔼亲切，师生之间要做到没有隔阂，使学生在一种心情平静愉快的气氛中学习。所谓亲其师才能信其道。教师必须认真倾听学生的心声，和他们做朋友。这样，他们就会放心大胆地表现自己、展示自己，例如，我在教学《 最后一头战象 》前，和学生进行了一番对话。

老师：我先检查一下同学们自读课文以后，有些东西是不是理解了。同学们在回答的时候尽量不要看书。那如果忘了，怎么办呢？

学生轻轻地说：偷看一下！

老师：偷看一下？说的好啊！（学生们都笑了）别笑，偷看也是一种能力啊！你得很快地在书上一扫而过，就马上找到自己所需要的那个词、那个句子，不也是一种快速阅读能力的培养吗？不过，考试的时候这种能力可是不能培养的啊！

于是，这堂课就在学生的欢笑声中开始了。最能使创造力充分发挥的条件是民主。只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与教学。因为有了开头的一番话，大家的尽头一直很足，不断的有问题提出，我利用了平等民主的师生关系，营造了一个热烈、和谐的课堂气氛，这节课取得了很好的教学效果。

二、课堂激励用语评价法

清代学者颜元说过：“数子一过，不如奖子一长。”任何学生都愿意得到教师的肯定。他们好动、好奇，自我表现欲望强烈，人人都有追求成功渴望成功的愿望。因此，教师及时地鼓励表扬对学生的发展极其重要，批评呵斥并不能帮助学生提高成绩，有时甚至适得其反，会使孩子彻底失去信心，自暴自弃。我接到过一个班，大多数学生的作业书写很差，字迹潦草，写作业好像是为了完成老师的要求，敷衍老师，所以语文成绩非常不理想。于是在每一次作业时我都强调学生一定要读好要求认真完成，并且在课上课下都和他们在一起，陪他们完成作业。每次学生的作业都认真写评语，对他们细微的进步都加以表扬。如：“你今天的进步真大，老师特别为你感到高兴”；“你太聪明了，能用以前学到的知识解决了今天的难题！真棒！”等等激励性的评语。写得好的作业在教室后面留出一块地方，进行展示，并及时表扬，鼓励他们继续努力，坚持把作业完成到最好。这样学生们的作业写得越来越好，取得了不错的效果。

赞美是一名教师应有的素养，更是教师人格魅力的释放。老师的赞扬、同学们的掌声，一个小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。课堂上我采用多种表扬方式或用亲切的动作——赞许的点点头、拍拍肩膀、轻轻地抚摸一下学生的头部、微微一笑……每节课我尽量多赞赏学生，不是虚伪的应付的，而是发自内心、由衷的。在听老师讲课时会适时地表扬学生，如“小红听得最认真，这可是尊重他人的表现啊！”“你听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了”；在学生回答完问题后我会说：“你表达的特别清楚，让大家一听就懂”；“我发现你不仅听的仔细，说得也很好”“你很有创见，这非常可贵，请在响亮地说一遍”等等评语。通过鼓励性评价融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，也激发学生的学习热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。

三、教师广闻博识风趣幽默法

（一）要广闻博识

教师要广闻博识，丰富自己的阅历，做到“胸中有丘壑”。如果教师知识面窄，专业造诣不深，讲清教材的内容已经很费力了，就很难再有经历去讲究趣味性。要想使教者的教学思想和教学艺术成为有源之水，广闻博识对语文老师的教学就很重要了。因此，教师只有加强学习，深入钻研业务，开阔自己的视野，把广闻博识变成教师自身提升素质的习惯，才能有汩汩清流去滋润学生的心田，才能为讲课的趣味性奠定基础。

（二）教学要幽默风趣

幽默风趣最明显的功能就在于活跃课堂气氛。在课上教师一味的照本宣科，语言平淡无趣，必然导致课堂气氛死气沉沉，学生无精打采。而如果教师适时地穿插些幽默就会给紧张的教学注入生机和活力，使学生精神振奋、情趣饱满地投入到学习当中。平时不爱听课的学生也会被这种气氛带动，融入到教学当中来。

总之，教师在教学中要营造良好的课堂气氛，要让学生在民主、和谐的气氛中，关心每一位学生，让学生真切体会到“老师在期待我”。用知识、人格的力量掀起学生思想的波澜，在感情上达到共鸣。充分尊重学生、信任学生，使学生乐于参与，敢于参与，充分调动学生学习的积极性，真正成为学习的主人。