小学思想品德教学中存在的问题与对策分析

王冬青

摘 要：小学阶段是学生人生观、价值观形成的重要时期，培养小学生的良好品质对于他们今后的学习和发展起着重要的作用。小学思想品德是小学生健康发展的一门综合性学科，是小学阶段对小学生进行德育教育的重要途径，也是学生形成良好的日常行为习惯的重要过程。学校在教育教学中应该制定相关的对策，加强对学生思想品德的培养。本文结合自己的教学经验，对当前小学思想品德教学中存在的问题进行阐述，并提出一定的对策，希望对培养学生的良好品质有所帮助。

关键词：小学思想品德；问题；对策

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）36-0078-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.050

小学生作为祖国的希望，思想品德起着重要的作用。在教育教学过程中开展思想品德教育是有必要的，对于学生来说，他们的身心发展关系到学生今后的成长。然而，现实生活中，有很多学生会受到家庭或者外界的影响，使他们在受教育的过程中，出现不良的现象，影响了学生的健康成长。

一、思想品德教学中存在的问题

（一）学生的主体地位没有体现

目前，在小学思想品德教学中，很多教师还是采用传统的教学方式，生搬硬套地为学生灌输知识。通常教师会注重说教的方式，忽视了学生良好习惯的养成教育。教师按照教学大纲的要求，只是死板地在为学生讲课，并没有注重学生的主体性。教师在教学过程中，只管自己讲没有在意学生的学，学生很难掌握道德发展的一般规律。可以说，小学生思想品德的养成还只是在课堂教学中，并且没有改变，进而影响了思想品德教育的时效性。学生在缺乏系统性的研究下，对他们的积极性有不好的影响。

（二）没有使用典型的价值案例

在小学思想品德教学中，很多教师通常只是按照课本内容为学生讲解。由于课本中的知识量相对较少，学生在学习教材时，不能通过生活实例来分析问题。教师在有限的案例下授课，让学生接受知识比较困难。教师应该充分利用生活实际，为学生介绍生活中出现的问题，这种代表性的问题能激发学生的想象力和判断力，从而提高学生的学习。如果学生的思想品德出现问题，并不能得到及时的纠正，往往会造成学生判断能力降低。

（三）教材和生活实际脱离

在小学思想品德的教育中，有些教师只是按照课本的要求一章一节地讲解，并没有真正地为学生展示。这样，学生在接受教材内容时，只是停留在课本中。为了适应学生的要求，选择教材是具有重要意义的。可以说，学生通常只是做到了表面上的理论知识，和现实生活还相差较远。在教学的过程中，教师应该能将教材和实际生活进行区分，并能给学生充分展现自我的平台，只有做到这些学生才能真正地投入到教学中，体会到教学的意义。

二、加强小学思想品德教学的策略

（一）重视学生自身的体验

对于小学生来说，他们的社会经验比较少，教师的一言一行都能给他们造成一定的影响。也就是说，教师应该以身作则，从自身做起，用自己的实际行动感化学生，为人师表。学生在教师的引导和启发下，就会受到影响，见样学样。这时，教师应该重视学生的情感体验，让学生能在思想品德的学习过程中，和生活实际进行联系，从而提高自己的思想品德。比如，在进行体育教学活动中，教师可以利用自己在体育中遇到的真实情景，通过自己的实际情况，提高自己的情感表达。

（二）提高学生的主体地位

在新课程标准的要求下，教师首先应该转变教学思想，充分认识到自己在教学过程中的主体地位，注重学生的主观能动性，让学生真正地成为课堂的主人。传统的教学中，学生是被动学习的，只有转变教师的教学思想，将课堂上更多的时间留给学生，而教师只是对学生遇到的困难或者问题起到引导和帮助的作用，学生的主体性就能得到体现。教师在进行教学的过程中，应该注重学生的学习兴趣，能和学生进行主动的交流，从而提高学生的思维水平，提高学生的主体地位。

（三）培养学生良好的情操

小学生的思想品德教育对于他们的思想素质有着至关重要的作用。如果小学阶段的思想品德教育到位，以后的思想就能得到保证。可以说，教师在进行教育教学的过程中，首先要注重学生的个人素养，能从学生的个性特点出发，联系学生的生活实际，使他们的个性能得到充分的发展。因此，教师应该对学生的个性特征和行为方式有一定的了解，并有针对性地参与到教学过程中。对于性格比较活泼的学生来说，教师要培养他们的耐心，让他们能在一定的环境中，安静下来。而对于性格比较内向的学生，教师要组织多种活动，让他们在参与的过程中融入集体，和学生进行交流，增进与他们的感情。

（四）教材要和生活紧密联系

在小学思想品德的教育中，这种教学应该和生活进行紧密的联系，并且教师要能抓住生活实际，贴近生活。因此，教师在教学过程中，要给学生讲解课程之外的东西，让这种知识不断延伸，让学生在理解教材的基础上，拓展知识面，丰富教学内容。比如，在进行农村教学改革时，教师可以利用便利的条件，让学生去农村感受生活环境，他们的生活条件和以前相比有了提高，他们的生活环境比较宽松。这样的教学活动，能让学生更好地学习思想品德教育。

三、结语

总之，对于小学思想品德来说，教师应该按照新课程改革的要求，提高学生的主体地位，使学生能在良好的环境中提高自身的素质，为今后的学习和生活奠定基础。当然，小学生的思想品德教育任重而道远，要想提高实效，就必须适应时代的步伐，转变传统的教学观念，充分体现学生的主体地位，引导学生积极地参与到教学中，从而更好地为教学服务。