核心竞争力视角下高职学生职业素养培养研究

（浙江工业大学，浙江杭州310000）

（浙江工业大学，浙江杭州310000）

高职学生就业竞争日趋激烈，学生想要获得就业机会，就要具备相应的行业核心竞争力，适应学校环境向社会领域的转变。因此，高职学生的职业素养培养就显得尤其重要，通过对学生职业素养培养的高度重视，提高其核心竞争力，从增强高职学生培养质量与行业需要的“匹配度”方面为高职学校提供启示。

高职学生；职业素养；核心竞争力

高等职业教育是我国高等教育中不可或缺的组成部分，肩负培养第一线需要的技能型人才的重任。当前高职毕业生数量逐年增加，就业竞争日趋激烈，高职学生已经不再是具备扎实的职业技能与职业知识就能够获得企业的工作机会。职业素养是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，包括学生的职业道德、职业责任、创新意识、工作敬业度等是当前社会企业对引进优秀人才更加关注的隐性因素。

一、高职学生核心竞争力的内涵和特征

（一）高职学生核心竞争力的内涵

核心竞争力是1990年美国经济学家普拉哈拉德和英国学者哈默尔首次提出的，是指某一组织内部经过整合的知识和技能，是企业在经营过程中形成的不容易被对手模仿的、独特的能力。将这种能力迁移到高职学生身上，也就是说高职毕业生是经过学校的学习后，毕业时具备较高素养能够承担第一线需要的高技能型人才，是核心竞争力理论与教育学理论成功结合的产物，是高职学生在学校期间形成的各种能力素养中最具独特性、最突出的部分，是远超过其他竞争者的部分。国内很多学者在普拉海拉德和海默所提出的“核心竞争力”概念的基础上阐述自己的观点，王玉敏老师提出“大学生的核心竞争力是其人文精神、科学素养与创新能力等综合素质的统一，是以个人专长为核心的知识、能力、素质等各方面的综合体。”茹凤莲教授认为“大学生核心竞争力是指不易被竞争对手效仿的，具有竞争优势的，独特的知识、技能和情商等因素的综合。是个人以其拥有的知识和技能为基础，充分显现资源要素的效用而使自我获得持续竞争优势的能力。”综合以上观点，我将高职学生的核心竞争力界定为：高职学生在学校期间所接受长时间系统的学习和培训所形成的职业素养、职业技能、职业知识对职业生涯产生的积极影响，使其具有在行业立足的优势，是其他竞争对手所不具备的一种独特的综合能力。

（二）高职学生核心竞争力的特征

高职学生的核心竞争力是以个人技能为核心的素养、知识、技能方面的整合，它与一般的竞争力有所不同，具备以下特征：

1.独特性。核心竞争力的独特性表现在它是根据特定的个体存在的，其他个体因培养方式、教学环境或者生存环境的不同是难以模仿和复制这种能力的。在参与社会的竞争中，这种能力是使个体能够独一无二，优于别人的地方，发挥独特的作用，竞争的实力越强大。并且，这种在竞争中的能力优势越大，其他个体就越难以模仿、复制。高职学生如果没有“我有你无”的特征性优势，在工作岗位中就很容易失去自我价值。因此，独特性是高职学生核心竞争力的重要特点。

2.实践性。实践是高职学生将所学知识转化为实际操作技能的一种重要手段，学生所学理论知识的升华以及动手能力的增强都要依靠实践活动去实现。学生在学校里面也不仅仅只注重对理论知识的学习，对所学理论知识的实践性培养也成为重中之重。要求高职学生能够将所学理论通过实践创造价值，形成较好的实践能力。因此，如果高职学生动手实践能力薄弱，是不可以证明此学生具有职业领域内的核心竞争力的，真正的具备核心竞争力，是要通过学生亲自的实践性动手能力来体现的，通过实践来为个人和企业创造价值，实现自身的价值。

3.专业性。能够扎实的掌握自己的专业知识是对高职学生的基本要求，在校期间取得行业相关的专业认证，扩展自己的知识面，开发自身的潜能，做到“术业有专攻”，自己专业领域的第一线上，能够肩负重任，形成良好的核心竞争力。

二、高职学生职业素养的内涵

所谓职业素养，是指企业的劳动者在学校时期内通过不断的学习和积累，在自己的职业生涯中表现出来的相关优秀品质，是在他自身的职业生涯过程中表现出的一种综合素养，能够很好的衡量劳动者能否适应所从事的岗位。也就是指在劳动者在从业的过程中的综合素养，一般包括职业技能、职业意识、职业道德、职业态度等方面。根据美国学者莱尔·M.斯潘塞在《工作素质高绩效模型》中提出的素质冰山理论，劳动者如同漂浮着的冰山，露出在上面能被观察到的部分是行为、知识、技能等，是显性的职业素养因素；占个体素质的职业意识、职业道德、职业态度等方面则构成了冰山模型隐藏在水里的隐性的职业素养因素，是如今社会的各个企业检验合格员工与否的重要标准。如图1。

图1组成职业素养因素的框架图

三、核心竞争力视角下高职学生职业素养培养的必要性分析

高等职业教育作为高等教育的一个重要组成部分，在整个高等教育体系中有着举足轻重的地位，高等职业教育肩负着为社会培养生产最前线所需要的高技能型高素质人才的任务，要以培养适合中国特色社会经济发展的高素质劳动者和技能型人才、具备动手能力的人才为具体培养目标。高职学生在学校期间不仅要学习好学校开设的理论知识，使自身的文化素养层面得到提高，专业技能操作方面也应该有所收获，但是更重要的是高职学生自身应该还要有意识的培养自己良好的职业素养，以增加步入社会后的核心竞争力。从人的整体发展来说，拥有较高的职业素养比掌握某种熟练的操作技能对求职者来说是更为关键的，因为社会上职业有很多种，各个企业招聘时的要求也不尽相同，但是其对高职学校毕业生求职者的基本职业素养要求是大体相同的，是否具有优秀的职业素养是判定学生从学生向职场人转变的重要标准之一，对人生职业生涯成败起着至关重要的作用。高职教育的优势在于:它与普通教育高校学生以学习学术性理论知识为主不同，它培养的学生是立足社会上形形色色的行业中，具有鲜明的职业性、专业性、技能性等特点，培养的学生面向的是现实的社会和企业，而不是普通教育般面对学术性、理论性的知识。

四、核心竞争力视角下高职学生职业素养培养路径

高职教学体系的实施，不仅关系到学生综合素质的提高，同时也关系到学生未来的职业发展。职业素养教育能够培养学生把职业素养转化为内在自我捉高的水平，为未来事业发展打下基础；在实践教育中，使学生感受职业和事业发展的要求；还能够培养学生不断修正人生发展规划，帮助学生形成正确的职业价值理念。因此，从核心竞争力的角度出发培养高职学生的职业素养，可以从以下几方面出发：

（一）在专业课堂上培养职业素养的认知

高职学生对学校所开设的专业课只注重实际动手操作方面的课程，而对理论课程没有更多的兴趣，理论课程的枯燥乏味使学生都对课程产生厌恶。在专业课程方面，只从知识角度去学习课程，与对高职学生的兴趣点是完全不匹配的，这些学生除了书本之外，似乎对专业课程更感兴趣。因此，高职学校可以采用在教学活动中引入对职业素养的培训，一方面增强了学生的专业课实际动手操作能力，另一方面将职业素养贯穿其中，将课程内容和目的与未来发展结合起来授课，让学生学习到专业课知识的同时，也让学生了解了职业素养与学习课程之间的关系，用对职业的认知与引导学生学习，产生良好的学习效果。把职业道德和职业态度与学生感兴趣的专业课程结合，不仅提高了学生的学习积极性，也会促进学生对职业素养的自我认识，有助于对自身职业素养的有效培养。

（二）实验课上培养职业素养的职业行为

实验课是检验专业理论知识的实践场所，是检验理论知识的重要环节。一些学习成绩较好的学生往往会在实验课上表现出较差的职业行为。在实验课上，我认为除了为学生讲授实验课程的原理外，还要在实验过程中矫正学生们的职业道德和职业态度，让学生们明确自己在职业素养的行为方面的不足，认识到职业行为对未来发展的关键性。使学生们不仅培养了对实验课的学习兴趣，而且还学到了今后职业发展应该具备的职业素养。激励学生之间相互学习弥补各自自身的职业能力不足的问题，使学生们的职业能力普遍提高，个人的职业素养得到发展。

在课堂教学的基础上，以实际训练为主，通过校企合作等多种方式为载体开展实践活动，增强学生的工作态度、质量意识、服务意识和职业意识等职业素养方面的因素。通过仿真环境，进行未来职业的切身体验，利用社会实践、专业实习等机会，在了解本行业发展趋势的基础上，培养职业技能，掌握职业道德，通过培养职业素养为自身的核心竞争力提升优势。

五、结束语

通过对高职学生核心竞争力视角下职业素养的培养路径的研究得出，我们要将职业素养教育渗透于学生学习、生活、实践以及成长的各个环节，培养出具备良好职业素养的高级应用型人才。通过职业素养的提升，达到提高高职学生核心竞争力的目的。

［1］刘华利.核心竞争力视角下的大学生职业素养教育培养体系研究［J］.继续教育研究，2011（4）：91-93.

［2］许亚琼.职业素养内容开发初探［J］.素质教育，2010（18）：74-75.

［3］程志林，刘赞.专业教学课程与职业素养培养相结合的教学改革探索［J］.广州化工，2014（12）：20-22.

［4］王红岩.高职生职业素养培养策略研究［J］.黑龙江高教研究，2012.

核心竞争力视角下高职学生职业素养培养研究

梁雪 牛静 王曼

Facing fierce employment competition，higher vocational students need to have core competitiveness and adapt to the shift from school to society if they want to get jobs.Therefore，higher vocational students'professional quality training is particularly important.We should attach great importance to students'professional quality training，improve their core competitiveness and provide enlightenment for higher vocational colleges from the perspective of enhancing the matching degree between the training quality of higher vocational students and the need of industries.

higher vocational students；professional quality；core competitiveness

G718文献标志码：A文章编号：2096-000X（2016）18-0245-02