三位一体培养体系在大学生创新创业能力培养中的构建

王丽杰 徐 磊 吴汉东

三位一体培养体系在大学生创新创业能力培养中的构建

王丽杰 徐 磊 吴汉东

21世纪以来，随着我国高等教育体制的不断改革，大学生就业问题更加突出，而且我国大部分的高校大学生在就业认知上，存在很大的偏差或误解，如何全面的提升高校创新创业教育质量已经成为社会关注的热点。基于此，本文在浅谈三位一体培养体系的内涵基础上，针对当前我国高校大学生创新创业能力培养现状，综合探讨其革新措施，即加强三位一体培养体系在大学生创新创业能力培养中的构建，期望能够产生一定的积极效用。

三位一体培养体系；大学生；创新创业能力；构建

创新已经成为现代社会发展的一种重要代名词，而且现代企业对人才的要求越来越高，对高素质复合型、创新型人才更加青睐，而且随着素质教育的不断推进，人们对创新意识和创新能力的重视越来越高，另外，大学生作为社会建设的主力军，更加需要全面的提升自身综合素质，尤其创新意识和创新能力。因此，为了全面的提升高校大学生创新创业能力教育质量，需要充分的衡量当下其教育现状及存在的问题，在大学生创新创业能力培养体系中增强三位一体教育模式的应用，形成良好的素质教育氛围，且最大限度的调动学生的学习积极性和主观能动性，并且积极的开展一系列的实践活动，帮助学生树立良好的学习观念及习惯等，从而为全面的提升大学生创新创业能力培养质量打好坚实的基础。

一、三位一体培养体系的内涵

三位一体培养体系是指：学校、政府以及企业三方协同努力，共同培养创新创业人才。大学生创新创业能力培养，需要政府为其提供有利于大学生创新创业政策支持，同样，也需要企业为大学生创设实践项目或平台，并且可以为学校配备相应的基础设施、专业创新创业人才指导以及丰富的创新创业实践经验等。三位一体培养体系在大学生创新创业能力培养中的构建，具有较强的稳定性，而且成功率比较高，所获取的教育价值较为显著。三位一体培养体系能够最大限度的提升大学生企业创建的留存概率，而且能够有效的缓解现在的大学生就业难的问题。因此，学生创新创业能力培养过程中，加强三位一体培养体系构建与应用，需要结合现代企业先进的管理及人才选用制度或理念，打破传统大学生创新创业教育理念的束缚，积极的带动其教育质量的提升，培养出高素质的复合型、创新型人才。

二、当前我国高校大学生创新创业能力培养现状及存在的问题

1.社会创新创业环境不佳

目前，虽然政府出台了许多扶植大学生创新创业政策，但是，社会创新创业环境依然不容乐观，许多大学生创新创业失败的案例影响着学生的就业选择，同时，受传统教育思想的不良影响，高校大学生创新创业能力培养教学中，教师对社会环境的客观分析调查采取漠视的态度，不是一味的认为创业环境差，就是一味的认为创业环境一片良好，使得学生难以客观真实的掌握社会环境信息，难以提升学生的创新创业能力，同时，不利于三位一体培养体系的全面推进。

2.学校教育条件落后

学校是人才培养的主要基地，大学生创新创业能力培养，在很大程度上，取决于高校的教学能力及教学条件。目前，我国大部分高校的创新创业教学条件比较落后，如：教学理念依旧采取传统的“灌输式”应试教育，重视理论传授，忽视培养学生的动手实践能力；缺乏创新创业实践平台，且创新创业能力的审核以书面考试为主；教学手段单一，课堂教学比例高达90%以上；缺乏创新创业相关设备，且忽视创新创业教学投资等等。

3.大学生自身存在的问题

目前，我国的大学生普遍缺乏创新创业意识，对创新创业培养内容采取漠视的态度，且对于学校、企业等创新创业培养活动漠不关心，一味的敷衍了事，马虎对待。另外，学生对于课堂创新创业教学，往往缺乏耐心，缺乏学习积极性，我们常常看到：课堂上学生不是肆意的玩手机、就是肆意的睡觉，甚至部分学生直接逃课，而且枯燥乏味的教学内容，往往导致学生产生得过且过的心理，对创新创业教学的重要性忽视，不加重视，而且对于产生的问题，不愿思考。在这些负性情绪的影响下，学生对创新创业教学缺乏兴趣，容易形成反感、抵触心理。同时，由于大学生的创新创业意识比较薄弱，在教学过程中，学生往往难以把握创新创业能力培养重点、难点，

难以将学到的知识转化为行动力，从而难以有效的提升学生的创新创业能力，促进学生的综合能力和综合素质的提升。

三、三位一体培养体系的构建

1.创新创业意识培养

所谓的创新创业能力，实质上是一种比较主观的综合性能力，为了全面的提升大学生创新创业意识，需要通过各种各样的实践活动锻炼来实现，并且在锻炼的过程中，要不断的加强学生对创新创业能力的正确认知，才能实现其教育目的。大学生创新创业能力培养，需从培养学生的创新创业意识抓起。学校必须将培养创新创业型人才，使其重视高度与培养研究应用型人才齐平，帮助学生树立良好的创新创业意识和心理承受能力，面对当前巨大就业压力，能够在强大的创新创新意识及能力的支持下，全面的提升自身核心竞争力，获取成功。另外，为了全面的提升大学生创新创业能力，学校应当转变现有的教学观念，针对学生的个性特征，及时的做出相应的教学调整，全面的推进素质教育，将大学生创新创业能力培养有效的融入学校的日常管理工作体系之中，并且加强校企合作，并且在相关政策制度的扶植下，通过各种各样的方式，调动学生的学习热情和主观能动性，进而培养学生的创新创业意识，全面的提升其创新创业能力，解决就业难问题。

2.创设良好的创新创业社会环境

无论是高校、企业还是政府，均要努力的为大学生创设良好的社会环境，并且利用先进的互联网技术等，为大学生提供真确、客观的创业背景资料，协同努力为大学生创新创业保驾护航。高校要不断的加强创新创业宣传，并且有机的将社会优势资源融入创新创业宣传之中，使得学生能够根据自身的需求，将有效的信息转化为行动力。而且高校要联合政府、企业，积极的为学生搭建创新创业实践平台，如创业孵化中心、实训基地等，并且将企业的先进经验融合到实践教学中，从而有效的激发学生的创业兴趣和热情，并且加强学生对创新创业社会环境的客观认知，从而达到优化创新创业社会环境的目的，促进其教学质量的提升。

3.创新创业能力培养体系构建并完善

目前，高校大学生创新创业能力培养虽然已经得到了我国诸多政策性支持，而且目前的大学生创新创业环境正在不断的优化，这些都为其提供了优势条件。因此，还需要不断的加强大学生自身综合素质培养，将高质量的人才培养模式、良好的政策支持、企业的鼎力配合形成完整的创新创业能力培养体系，同时，在三方的共同努力下，积极的开展创新创业实践教学活动，可以结合校园学生社团组织，多层次、全方位、宽领域的培养大学生创新创业能力，并且积极的引导支持大学生参与到实践活动中，在参与的过程中，学生的主观能动性便会被有效的激发出来，从而全面的提升大学生的创新创业能力。另外，学校还应当和企业加强校企合作，共同建立校企合作基地，从而有效的为学生创设良好的实践机会以及技术交流平台，从而帮助学生更加深入的了解并掌握企业的创业经验及运营发展，帮助学生全面的提升自身的综合能力和综合素质。

四、结语

总之，大学生创新创业能力培养（三位一体培养体系应用）一项十分复杂的系统工程，需要在充分的掌握三位一体培养体系的内涵基础上（并且综合考虑当下我国高校大学生创新创业能力培养现状及存在的问题），通过培养学生的创新创业意识、创设良好的创新创业社会环境、构建创新创业能力培养体系等途径，纠正学生的认知偏差，从而全面的提升大学生创新创业能力，且有效的推进素质教育进程，培养出高素质的复合型创新型创业人才，解决大学生就业难问题。

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（作者单位：辽宁医学院）

辽宁省教育科学“十二五”规划立项课题“高校青年教师教学能力结构模型研究”，（JG14DB248）；辽宁省普通高等学校本科教育教学改革研究项目“食品科学与工程专业创新创业教育的研究与实践”（UPRP20140217）。