农村初中语文创新教学

段勇

摘要：随着时代的进步，在新课改的要求下，开展创新教育已经成为了顺应时代大的要求，如何将创新教学巧妙的融入到初中语文教学当中，从而有效的为语文教学服务，这是目前初中语文教师需要思考的话题，本文就农村初中语文创新教学进行了探讨，希望对教师以后展开教学有指导意义。

关键词：创新教学；初中语文；农村

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0393-02

所谓的创新就是创出以前所未出现过的。开展创新型教学，培养学生创新意识及能力，是当今时代发展的对各科教学提出的要求，初中语文也在其中，怎样结合学科的特点，进行创新型的教育，提高学生的创新能力、培养他们的创新意识是目前教师需要思考的关键话题，因此，本文就农村初中语文创新教学有重要意义。

1.教师要有与时俱进的创新精神

不同的时代背景下对培养与教育人的标准不一样，对人的素质的要求也有着很大的不同。教师这一项工作必须要有高度的创造能力才能够完成。所以，教师在工作过程中，不能够墨守成规，也不可以一味的固执个人的教学经验，而应该敢于开拓创新，根据时代的变化，不断地结合教育对象的改变而改变教学方法、模式，从而使得自己的教育教学活动更加高效、科学，从而形成自己独特的教学特点。教师要想将学生培养成什么样的人，那么首先自己就应该具备这种人该有的素质、人品。教师的个人素质应该根据时代的转变而有所改变，要体现出与时俱进、时代品质的风格。如今的社会是一个人才竞争激烈、改革开放、进行科技革命的社会，教育工作者只用做到与时俱进，不断改变、提高自己，具有竞争的意识，敢于创新的精神，才能够根据当今时代对学生的培养要求与目标，进行不同层次、各个阶段的人才。教师不仅要将自己的工作看作是谋生的一种手段，还应该注重职业要求，教师的任务是教书育人，培养新人，为了达到教学要求不断地创新。

2.教学方法的创新

传统的语文教学方法没有根据学生的实际认知规律展开教学，传统教学中教师只是一个知识的注射器，而学生则是教师的接收器，几乎完全忽视了学生的才是教师教学的主体，将学生看作是被动的知识获取者，学生完全在教师的思维带动下学习。教师讲得多，学生自己考虑的少，教师讲的多，学生问的少。在课堂教学中经常会遇到教师讲的筋疲力竭，而学生只是一味的在听，从而造成学生读、写、思考等方面的能力难以得到培养。教师讲的筋疲力竭，学生貌似雾里看花，待考试前题海战术，狠狠地将学生的创新意识抹杀掉了，最终得到的结果通常是事半功倍。所以，教师一定要改进教学方式，将激励体制、互动学习、小组讨论等教学方式引入到课堂教学当中，充分的调动学生自主学习的意识。

3.互动教学，培养创新能力

近几年，多媒體教学逐步的深入到课堂教学当中，为教学质量的提高做出了贡献，有效的提高了课堂教学的效率。假如可以引进一些新型的教学手段或是教学技术，有效的拉近学生和教师之间的距离，从而实现无缝式的教学互动，不仅可以在保证教学进度的同时还能够提高教学效率，而且还能够实现完全的互动，没有漏下的现象，最主要的是可以培养学生的创新的能力。目前存在的教学工具主要包括抢答系统以及电子白板两类。电子白板可以不受空间和时间的限制，将微观或是宏观的事物展现在学生面前，让学生有身临其境的感觉，增强学生的兴趣，从而培养学生的创新能力。其次是抢答系统，这一系统是在多媒体教室进行互答的一种教学模式，在课堂上教师可以随时了解每一位学生的学习情况，学生也可以通过互动系统解决课堂学习中的一些疑难，不仅可以提高课堂教学效率，及其学生学习的激情，还能够培养学生的创新能力。

4.利用农村特有的丰富资源进行作文创新训练

在广大的农村有喜闻乐见的新人新事、春耕秋收的忙绿与喜悦以及捕鱼捉鸟的无限乐趣等等这些，教师可以引领学生将这些精彩的生活画面引入到作文写作当中，从而丰富写作素材，这是一条可以很好地提高农村学生作文写作能力的有效渠道。教师面临的农村孩子，农村的生活本来就是体验丰富，这完全可以作文写作的源泉，那么如何教学生使用这些源泉，是我们教师所要关注的，首先要引导学生学会观察、提高对自然生活的感受，累积一些素材，这就很好地解决了农村学生写作时无话可说的情况了。其次是引导学生留意生活周边的事情，增强生活体验，这样也可以丰富写作的素材。最后一点则是结合实际情况，明白哪些东西是对自己有利的，哪些东西是可以写入到自己的文章当中的，哪些东西是自己需要了解的等等，明确自己的写作目的。

5.结语：

总之，初中语文教学是一项艰巨而重大的任务，在语文教学过程中需要教师不断地注入创新的活力，从而使其向着文明、健康并且正确的方向去发展，教师只有将创新教学巧妙地融入到语文教学当中，才可有效的指导语文教学，提高语文教学的水平，推动语文教学的改革。

参考文献：

[1] 何嘉隆.农村初中语文创新教育初探[J].语文教学通讯，2012（04）：44-45.

[2] 汪真军.农村初中语文教学与素质教育研究[J].理论与实践，2014（04）：179-179.