如何让孩子在兴趣中学习

欧阳琴

中图分类号：G625.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0345-01

兴趣是一种心理品质和心理发展，是学生成功的内在起点和学生个性完善发展的组成部分。兴趣能唤起学生对学习，对知识的爱，能唤起学生的自觉性。要使学生乐于学习，教师要努力创造良好的课堂教学环境，要把课上得有滋有味，有声有色生动有趣，因为良好的课堂气氛有助于学生学习内在动力、智慧、潜能的充分发挥，使学生变苦学为乐学。只有学生乐学，才能提高教学效率。

1.利用电教手段激发兴趣

小学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过度的阶段，抽象思维的发展很大程度上要借助于形象。因此，这就决定了他们必然对直观、形象、色彩鲜明的事物感兴趣，而现代电教手段可以变抽象为形象，变单一表现手法为多种表现手法。

鲜明的色彩，逼真的外形，连续的动作，极易引起小学生的注意和兴趣。每当打出幻灯，播放录相，录音机时，孩子们的注意力马上被吸引了，新奇精彩的画面令学生惊叹不已，优美的乐曲让学生入情入境。

例如：《桂林山水》是一篇很优秀的描写文，通过描写桂林山水美丽景色激发学生爱国的情感。学生没有到过桂林，就文章中的语言文字也难以打动学生的心，对作者描绘的景物抒发的感情理解不透。如果一放录音相片，优美画面展现在面前，再加上录音机深情的配乐，学生回完全陶醉于桂林山水美丽的画卷，真会有"舟行碧波上，人在画中游"之感，他们的热爱自豪之感便油然而生，这也突破了教学重点难点，轻松完成教学任务，提高了教学质量。

2.巧设妙引激发兴趣

语文教师要能够运用富有艺术魅力的教学语言，通过绘声绘色的描绘，精辟透彻的分析，具体准确有刻画，使学生身临其境，倍受感染，激起学生的求知欲。

例如：在讲《千里长街送总理》时，学生对于十里长街送总理的场景很难入境，更难体会作者所要表达的思想感情了，本课的教学任务，就是要体会文中的思想感情，所以教师必须激发起学生的兴趣，让他们与作者有同样的情感，紧紧把握沉痛悼念的感情基调。我用低沉的语调说："1976年1月8日，一颗巨星在祖国上空陨落了，一颗伟大的心停止了跳动，1976年1月11日下午，首都百万群众自发云集在十里长街上，在一片泪雨与哀哭中向缓缓而去的总理灵车沉痛告别，直到今天，十里长街送总理感人的情景依然清晰地留在人们的记忆里……"教师满怀哀痛之情的引入，渲染低沉抑郁的气氛，这样学生一开始上课，神情就很专注，很有兴趣与老师交流，感受到老师情感脉搏。在回答问题中学生也带着崇敬，爱戴之情。这样与作者产生共鸣，从而突破了难点，顺利完成教学任务，学生不是很呆板接受而是主动积极地获取。

3.利用口语交际课，培养学生学习兴趣

新課标明确指出："口语交际是听与说双方互动的过程。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"课改后的语文，除专门的口语交际课外，还非常重视日常教学中的口语交际。这些内容贴近生活，让学生有话要说，有感要发。例如：口语交际话题"我该怎么办"，笔者创设了这样的情境："最近，我们学了很多写关心父母、尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里帮助爸爸妈妈做了很多家务事。有没有爸爸妈妈不让做家务事的情况呢？"学生一听到这里，兴趣可来了，学生争抢着说，就连平时最不爱说话的学生也纷纷举手，要求发言。这样学生的口头说话能力得到训练，同时也激起了他们对语文学习的兴趣。

4.结合生活实际，提高学生学习兴趣

语文教学强调对学生能力的培养，重视对实践活动的教学。新编的课文几乎都安排了实践活动，这就决定了新课改后教师要努力挖掘课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。通过教师指导，学生为今后学习语文打下了坚实的基础，使学生成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功学习者。

低年级学生，他们年龄较小，不善于将所学的知识运用到实践活动中，这就要求教师要在"做"上教，促使学生在"做"中学。比如《美丽的小路》一课的实践活动是：动员学生找一找校园角落的垃圾，并想一想这些垃圾是从哪里来的？我们应该怎样处理这些垃圾？通过实践活动，使学生懂得：既然生活中不可避免出现垃圾，我们又不能在垃圾堆里生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好办法来处理垃圾呢？现在我们来开展活动，处理垃圾，将我们的"金点子"全部贴出来，供大家讨论，并把我们的好点子寄给环卫工作人员做参考。这个活动使学生从小受到养成良好卫生习惯的教育，同时也培养了学生对语文学习的兴趣。