论新课改下中学教师与学生关系

唐帮强 徐曼 彭定泽

摘要：在教育改革深入发展的新形势下，对中学师生关系的构建提出了新的要求。构建新型的师生关系，需要多种因素共同作用，其中包括学生、教师、家庭、教育机构等。良好的学习心态和和谐的学习环境，是提高学习效率、促进学生健康成长的重要条件，正确处理中学教师与学生之间的关系，帮助中学生顺利渡过青春期非常关键。本文以中学生为调查对象，以问卷的形式对新课改环境下的中学生师生关系进行实证性考察，提出改善师生关系的有效策略，为新课改下中学教师与学生新型关系的构建提供参考依据。

关键词：新课改；师生关系；现状调查；有效途径

中图分类号：G635.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0343-01

1.引言：

随着我国教育改革的全面开展，促进学生良好的思想品质培养、提高终身学习的能力、促进学生身心健康发展是新课标的基础要求。而在教学过程中，师生关系是教学活动的开展、教育目标的实现、教学质量提高的主要因素。所以新课改的进行，良好师生关系的建立是非常关键的。

2.新课改下中学教师与学生关系现状调查分析

2.1 中学教师与学生关系的满意度。通过调查发现，新课改下中学教师与学生关系总体情况较好，体现我国教育事业尊师爱生的传统思想观念的同时，也与社会主义性质和良好的社会关系较为符合。同时也看到，在改革开放逐步深化、以及大数据时代的到来的环境下，多元文化与社会价值观念的相互碰撞，使新课改下中学教师与学生的关系发生了一定变化。调查分析显示75.4%的学生对当前的师生关系感到满意，有24.6%的学生感觉某些方面有待改善。

2.2 师生之间民主与平等关系。师生之间良好关系的建立，取决于师生关系中民主与平等的思想观念的树立。调查结果显示，"课上是师生、课下是朋友"的师生关系被中学生普遍认可。

调查显示，针对认为老师应该什么身份这个问题时，有67%的学生显示认为是学生集团领导者、知识的传授者；有24%的同学认为在学习生活中遇到困难首先会找老师；仅有7%的人在对老师的做法有看法时会直接和老师说，为数极少的同学，在课堂教学中出现错误，会毫不犹豫地当场指出。这种结构显示，学生还是比较畏惧老师，师生之间存有一定的隔阂和距离。另外有31%的学生认为，当前与老师的关系"我尊重他，他不尊重我"。这证明在一些老师思想观念里"师道尊严"依然存在。有98%的学生认为师生之间的理想关系应当是民主型的。

2.3 对教师教育水平与教育素质的认可程度。教师的教育水平和教育素质是形成良好师生关系的决定性因素。调查显示，有约过半的学生认为老师对优生差生不能一视同仁。有43%的学生认为老师最关心成绩，偶尔关心一下生活和想法。有多数学生表示，在课堂上或者平时，在某些问题上的看法与老师不一致时，教师会有不太高兴或者无所谓的感觉。这种结果从侧面反映了教师的教育素质有待提高。

2.4 师生之间的态度及产生的心理影响。态度是决定一切的主導因素。新课改下，中学教师与学生之间的相互态度，将会对师生之间良好关系的建立产生较大影响。调查结果证明，多数教师和学生对待相互之间的态度还是比较端正的，但是仍有少数教师和学生在交往中的态度有些欠妥。调查显示，学生方面：有少数学生会刻意给老师起绰号，还有少数学生对老师家访后受到家长责备后会决定用恶作剧报复等；部分教师让学生感觉对自己的关心程度不够多，对优等生偏爱等。虽然这些态度相互之间的差异不大，但是这些不端态度的存在，严重影响到良好师生关系的塑造。特别是教师对于学生的欠妥态度，不仅会对师生关系造成影响，更会严重影响到学生的心理健康。

2.5 学生所满意的教师类型。构建良好的师生关系，对学生所满意的教师类型进行了解非常有必要。调查表明，学生对于师生之间和谐心理关系比较渴求，希望师生之间能够是一种互敬互爱的朋友关系，对和蔼型、幽默感的教师比较喜欢。也有部分学生喜欢有创造性、思想跟得上时代、教学质量好、教学生动的教师，证明学生学生的求知欲望强烈，同时也希望教师新颖、独特的传授知识的手段和方式。

3.新课改下改善中学教师与学生关系的有效途径

3.1 转变思想，树立正确的师生观念。传统思想意识里，教师无论是社会地位还是知识储备上都要高于学生，教师的地位和知识具有不可挑战的权威性，长期以来，师生之间存在着严重的尊卑关系。新课改下强调，师生关系是建立在共同教学实践中，通过互相认知、交流达到教学目的。良好的师生关系是建立在正确的师生观上。正确的学生观念体现了教师对于学生的关爱，正确的教师观念体现了学生的对教师的尊敬。事实证明，教师掌握着师生关系改善的主动权。在履行教书育人的具体实践中，教师能够正确确定自己的角色，在学习上对学生给予关心，在课下又能和学生打成一片。

3.2 提升教师的职业素质，强化和谐育人气氛的营造。一个教师的好与坏，不仅仅体现在知识的多少、升学率的高低，重在师德。高尚的职业素质和道德修养，既是一个合格教师的基本条件，也是职业对老师的基本要求，更是师生良好关系构建的基本保障。只有具备高尚的职业道德素质，才会懂得欣赏学生，具备挖掘、塑造人才的能力，这样的教师才能赢得学生的信任。懂得尊重学生，关爱学生，营造和谐的育人环境。不断提高自身职业素质和道德修养，起到应有的表率和标杆作用，成为学生真正的良师益友。

3.3 提高学生素质，懂得尊重理解。在良好师生关系的构建中，尊重与理解是相互的，不仅需要教师尊重学生，而且还需要学生尊重老师。正确师生关系的建立需要师生相互客观、冷静地了解分析对方，树立适合新时代教育发展的需求。作为学生不仅有丰富的知识，还要有良好的思想品质，而对别人的尊重和理解是良好品质的重要表现。在学习生活中，学生对教师应当学会尊重，体谅教师的辛苦，积极配合教师的工作，培养学生感恩意识，有效缓解日前师生对立与紧张。

3.4 重视社会家庭作用，增进交流与合作。构建良好的师生关系是一个复杂的过程，在相互交往中，学生通过与教师的沟通交流，在学习、情感、生活方面得到教师的正确指导，利于学生的自我完善，健康成长；促进师生之间相互交流，构建和谐的学习与生活环境，实现"教学向长"的目标。在社会快速发展的今天，学生的思想领域不断扩大，生活范围越来越广，在师生关系的构建中，学生受学校的影响逐渐减小。所以不仅要重视学校和教师作用，社会和家庭的作用同样不容忽视。在社会、学校、家庭的通力协作下，增进师生之间更多的交流、理解与合作，为良好师生关系的建立提供保障。

4.结束语

综上所述，中学教师与学生的关系是传统教育中师生关系的一种创新与发展，打破陈旧的思想观念，是对教师与学生在人格上平等的一种认可。新型师生关系的构建是新课标不可或缺的重要内容，是增强教育力量、激励学生自我完善、提高教育质量的重要手段。因此，针对新课改下中学师生关系如何构建的策略进行研究具有重要意义。

参考文献：

[1] 钟萌萌.倾听教学下和谐师生关系研究[D].吉林大学，2014.

[2] 罗琪.中学师生关系研究[D].华东师范大学，2014.

[3] 张文静.基于学生创造力发展的师生关系研究[D].山东师范大学，2013.

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