提升高中学生英语写作水平的有效途径简析

谢立

摘要：写作是学生英语学习的重点，同时也是影响学生英语素质的重要因素。本文结合本人实际的教学经验，在文中讨论了几种能够提高高中学生英语写作水平的方法，希望能够更好的帮助高中学生进行写作学习。

关键词：高中英语；写作水平；有效途径

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0179-01

英语是一门对学生的综合素质要求较高的学科，学生只有把握好英语学习的各个板块，才能取得优异的英语成绩，写作作为英语学习的重要板块，自然也不能懈怠。写作是学生英语学习的重点，同时也是影响学生英语素质的重要因素。本文结合笔者实际的教学经验，在文中谈几种能够提高高中学生英语写作水平的方法，希望能够更好的帮助高中学生进行写作学习。

1.树立正确的写作态度

对于高中学生而言，想要有效提升学生的写作水平，学生首先应该有正确的写作态度。在实际的教学中不难发现，一些学生的英语写作水平较高，是因为有正确的写作态度，一些学生的英语写作水平不高，是因为没有正确的写作态度。由此可见，英语写作态度虽然不直接作用于学生的行文，但是却对学生的写作产生十分重要的影响。为了有效提升学生的英语写作水平，本人认为教师在教学的过程中，应该引导学生树立正确的写作理念，那么教师该如何引导学生树立正确的写作理念呢？

教师在引导学生树立正确的写作理念的过程中，一方面要引导学生对英语写作引起重视，只有学生对写作引起了重视，才能将更多的精力用到写作中去，这样才能不断将更多的精华与文章结合起来，进而收到更好的写作效果，使学生的写作水平得到提升。另一方面，学生要对英语写作的难度有正确的判断，英语是学生综合英语素质的体现，同时也是学生英语学习的难点，因此，学生在提升自身的英语写作水平的过程中，首先应该做好克服困难与持久战的心理准备，这样学生的英语水平才能得到逐渐提升。

2.将工夫下在平时

学生英语写作水平的提升过程，也是学生英语综合素质得到不断提升的过程，而影响学生的英语写作水平提升的因素又是多种多样的，因此，学生只有将工夫下在平时，写作水平才能得到不断提升。高中学生的学习时间紧张，学习压力大，因此在学习的过程中，往往出现急于求成的现象，在英语写作学习的过程中，表现的尤为突出。例如：有些学生在英语学习的过程中发现自己的写作水平存在欠缺，因此，立志要尽快提升自己的写作水平，就将大量的学习时间用于写作学习，但是可能坚持不到一个星期，由于没有收到明显的学习效果，就出现了放弃的现象。学生在英语写作学习的过程中，难以将工夫下在平时，从而影响了学生写作水平的提升。

在实际的教学中，教师应该引导学生将英语写作学习的工夫下在平时，积累的力量是巨大的，尤其对于英语写作知识板块，更需要学生不断地积累。教师应该引导学生在日常的英语学习过程中，从方方面面积累与写作相关的知识，这样学生的写作水平才能逐渐得到提升。

3.摆脱死记硬背，注重创新

为了有效提升学生的英语写作水平，教师还要引导学生在写作的过程中，摆脱死记硬背的习惯，把握好每一个进行英语写作的机会，积极进行创新。高中学生虽然已经对英语写作有了一定的认识，明白好的文章需要自己呕心沥血的创作，然而依然会出现死记硬背英语段落，又将背诵的段落机械的用于自己写作过程的现象，结果学生的文章不仅失去了新意，而且同类文章，学生都去机械的记忆，都去机械的使用，导致学生的作品出现了千篇一律的现象。

现代社会注重创新，学习也是如此，只有创新才能取得更大的进步，因此，教师在对学生进行英语写作教学的过程中，也要引导学生进行创新，创新并不意味着学生不去借鉴他人的作品，而是提高借鉴他人作品的灵活性。例如：学生应该积极地去记忆一些好的词汇、句子与段落，然而这种记忆绝不是机械的记忆，而是建立在理解的基础上去记忆。学生在写作的过程中，应该用他人写作的成功之处来提升自身的写作水平，然而这种借鉴也应该是有创新性的，这样才能真正做到他人的优点为自己所用，使学生的写作水平上升到一个新的层次。

4.鼓励学生进行课外英语阅读

英语写作是学生用英文将自己的思想表达出来的过程，然而影响这一过程的因素，却是多种多样的。本人作为一名高中英语教师，在实际的教学中发现，阅读与学生的写作有着密切的关系，虽然这一点已经得到了证实，然而教师在教学的过程中，如果能够有效的将二者结合起来，将会收到良好的教学效果。我们可以从以下几个方面來分析阅读与写作之间的密切联系。

4.1 通过阅读，能够开阔学生的思维。学生在下笔写作之前，必须要有一定的写作思路，这样才能写出好的文章，而学生是否有写作思路，与学生的视野、思维能力等有很大的关系。由于高中学生的学习时间比较紧张，因此学生进行实践的机会较少，而通过英语阅读，能够使学生了解到很多不同的事物，引发学生进行有效思考，进而使学生的思维变得更加活跃，使学生在写作的过程中，更加有话可说，并且能够使学生从不同的角度去思考问题，进而使学生写出更加优秀的文章。

4.2 阅读能够达到帮助学生有效复习知识点的目的。学生在阅读的过程中，会遇到很多自己已经学习过的知识点，起到了复习以往学习过的知识点的目的，但是在阅读的过程中，学生也会遇到很多没有学习过的知识点，这就达到了帮助学生更好的学习知识点的目的。学生掌握的知识点越来越多，在写作的过程中，自然就更加得心应手。例如：如果学生进行的阅读量较少，以往学习的知识点又不能及时得到复习，那么学生在写作的过程中，往往会出现简单的词汇难以进行正确拼写的现象，影响学生正常写作的进行。即使是简单的标点符号，也会影响到学生的写作效果，而在阅读的过程中，学生会遇到大量标点符号的用法，使学生更加熟练的掌握各种标点符号的用法，进而使学生的作品更加准确。当然，想要使学生通过阅读掌握更多的知识点，教师应该引导学生掌握有效的阅读方法与技巧，例如：鼓励学生在阅读的过程中积极进行思考等，都是提高学生阅读有效性的措施，进而更好的帮助学生进行写作学习。

高中阶段是学生进行英语学科学习的黄金时期，是学生掌握有效的写作经验与方法的重要时期，写作作为学生英语学习的重点与难点，应该引起高度重视。文中阐述了几种有助于提高学生英语写作能力的方法，希望对教师的教学与学生的学习都有一定的帮助，同时希望在教师的帮助下，学生的写作水平能够更上一层楼。