略谈高中政治教学

郝有武

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0033-01

思想政治课是中学教学计划中一门主要课程，是向学生传授马克思主义基本理论的重要课程，是对学生比较系统的进行思想品德和思想政治教育的课程。为了正确的体现思想政治课的性质和作用，通俗易懂地教授思想政治课的内容，完成教学任务，达到教学目的，新课程观认为教师教的本质在于引导.而引导实质上是教师对学生的一种启发，从而充分发挥学生学习的积极性、主动性与创造性，使其生动活泼地学习。笔者以课堂教学实践中的感悟为切人口.试图探讨提高新课程教学有效性在思想政治课堂教学中的新思路.落实新课程对于思想政治课教学的新要求。

1.创新教学方法

教师要转弯教学观念.变"指挥者"为"引导者"：要从学生的角度设计教学过程，引导学生积极主动地参与到教学教程中进行自主的学习活动；引导学生自我定向、自我探究、自我评价、自我调控、自我激励。

在传统的教学过程中.教师往往以"满堂灌"的教学方法为主，忽视学生的主体地位，以至于学生学习积极性不高.并且容易产生厌倦情绪，导致教学质量较低。所以，为适应新课改的要求，教师必须转变教学观念，创新教学方法.这就要求教师彻底克服教者"包办代替"、学者"生吞活剥"的现象，应以启发式讲授法为主，灵活穿捅使用其他有效的课堂教学方法，如讨论法、问答法、读书法和自教自讲法等。同时，也可以积极运用教具及现代媒体演示法，增强教学的直观性，使学生获得相应的感性认识。另外，教师也可以适当组织课堂教学活动和课外社会实践活动.从而充实课堂的内容。如辩论赛、演讲赛、知识竞赛等。通过这样的活动，不仅可以锻炼学生运用知识的能力、理论联系实际的能力.也可以进一步引导学生理论联系实际、明辨是非、激励情感、巩固所学知识、提高对所学理论的认识。

2.掌握规范化答题的基本技巧

2.1 要确保答题的大方向不能错，要认真审题，.逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隐含条件，排除干扰信息和迷惑条件。同时，完成以下思维要点：辨明试题的指向，明确试题的设问点，问什么答什么，避免答非所闻。分析命题者的意图，明确试题所要考查的知识范围。排除思维定式的影响，越是似曾相识的题目，越要小心。不能简单地用已做过的类似题目的思维方式去答题。

2.2 在保证答题大方向正确的前提下，努力提高答题的准确性、科学性、完整性和简洁性，通过完美的回答来展现自己的能力。答题技巧有：正确选用高中政治专业术语答题，提高用词的科学性、规范性，尽量使用教材上的基本概念、原理作答。多角度思考问题，确保答案的完整性。审题时要注意设问的关键词。梳理答题要点，提高叙述的简洁性。这样既可以表明对问题有着深刻的理解，又节约了时间，也有利于改卷者尽快发现答案的得分点。卷面要整洁，字迹要工整、清晰，格式要规范。如：根据材料，结合所学知识，回答下列问题。土尔扈特人回归祖国的历史从一个侧面表明，各民族共同缔造了伟大的祖国。中華人民共和国建立以后，党和政府十分尊重各民族在祖国统一大业中的历史地位和作用，珍惜各民族的文化传统，制定了民族区域自治政策，确立了民族区域自治制度，并载入宪法。改革开放以来，党和政府又将民族区域自治作为一项基本政治制度长期坚持。为什么党和政府要长期坚持民族区域自治制度？答案：我国是统一的多民族国家。各民族大杂居、小聚居的人口分布格局没有变。历史和实践表明民族区域自治制度符合国情，顺乎'民意，具有很大的优越性。坚持民族区域自治制度，有助于把国家的集中统一和少数民族自治结合起来；有助于把国家方针政策和少数民族地区具体特点结合起来。民族区域自治制度已载入《中华人民共和国宪法》，并成为我国的一项基本政治制度。作为一个法治国家，党和政府必须依法行事。解析：回答时，考生要注意多读材料，以把握材料隐含的规定性。关于为什么要长期坚持民族区域自治制度，教材中主要从"民族区域自治适合我国国情和民族区域自治制度的优越性"这两个角度加以分析说明，这两个方面考生一般均可写出。但是，材料中还明确提到："根据马克思主义民族理论，制定了民族区域自治政策，确立了民族区域自治制度，并载入宪法。"由此可知，还应从依法治国的角度分析，许多考生往往因看不到这一点而失分。所以，考生在做题时一定要细心研读材料，从中提取有效信息。

3.学会做笔记

不仅记板书，还要记老师口头上说的重要的话，而且要留有余地，供今后补充，做到在学习中既动脑又动手。结合实际来看，在日常的作业和考试中，论述题往往是同学们回答的难点。 其实，首先要做的关键工作是审清题目，包括审清材料和审清问题设问的角度，对不同的题型有不同的要求。比如，利用文字表述的题型，在认真、仔细、全面地阅读所给材料的基础上，对材料要进行归纳和思考，要审出材料的中心思想或主旨，提取出有效的信息，并注意几个材料之间的内在联系，对运用表格、图形（包括漫画）表述的题型，一定要全面地把握所给信息，包括阅读表格的标题、表格内的内容、下面所给的注解，都包含有效信息：其次，对所给信息要进行比较，包括横向和纵向的比较。审清题目设问的角度也非常关键，尤其是以前见过的熟悉材料、熟悉情境，更要特别加以注意。题目是从哪个角度考查的，审好题是答好题的关键，对有些类型题来说，审题非常重要。因为某些考题答案的要点，就隐藏在材料的表述中，如果能够认真阅读材料，体会其中的含义，就可能获取答案的基本要点；再次，在审题的基础上要进行思考，也就是说要圈定一个范围，从现象上看考的是哪一个或者哪几个重热点问题，然后透过现象看本质，看考的知识是哪一个或哪几个；四是思考清楚是从哪个角度考的，填写答案的时候要注意以下几点：第一要全面，第二要有重点，第三要具体化，第四要灵活有创新，第五要恰当使用经济、哲学、政治的术语，条理清楚、逻辑严密地予以表述。同学们都知道，政治开放性试题可以说是最容易得分又最容易失分的部分。这里笼统地说，我们在面对这种试题时，如果从一个问题出发，可以组织答案的思路是"是什么"、"为什么"、"怎么样"；如果从学科的角度出发，可以是从经济学上看、从哲学上看、从政治学上看：如果从材料涉及的角度出发，可以是政府和国家、企业和农村、消费者或劳动者个人，当然还可以有其他的组织答案的思路，包括历史与现实、理论与实践、正面与反面等等。

4.让课本走进学生生活

政治教材，是由一系列文字和理论构成的理性世界。这个世界是以一种冷峻的逻辑形式呈现出来的，而生活的世界是由一系列鲜活的事实和生动的感受构建起来的世界。这个世界多姿多彩，鲜活生动，对学生而言，这两个世界未必能统一。课堂上沉浸于书本世界，读、背、应考，而课下才是生活世界，吸取着真知，抒发着实感。两个世界的割裂可能是导致思想政治课教学失败的一个重要原因。

教师每备一节课，都不妨思考一下文本与生活的联系：学生已具备了哪些经验，哪些情感体验；现实生活中哪些经验可以铺垫，哪些体验可以唤醒，哪些情感可以共鸣，哪些实践活动可以强化知识等。尽力找寻文本与生活的最近通道，从文本与生活联系处找到突破口，活化学生的理解和体验，培养学生的观察能力、分析能力，形成学生独立健全的个性和人格。比如，讲到经济生活，教师可以引导学生观察早中晚菜市场商品价格的变动，从而揭示价值规律；也可以直接从学校门口的小摊小贩讲到个体经济的存在形式；还可以带领学生考察当地外资利用情况，从而加深对改革开放必要性的理解。