对高职院校无形资产管理的探析

张卫卫



对高职院校无形资产管理的探析

张卫卫

摘要：通过以笔者所在高职院校为例，就本校无形资管理现状进行分析、探讨，促进建立、完善无形资产管理机制，推动无形资产资源优化，发挥其应有的经济和社会效益。

关键词：无形资产；现状；问题；建议

最近几年，高职院校发展迅速，其综合办学实力已不仅仅通过有形资产来承载、体现。无形资产作为每个院校独具特色的资源，极为重要、稀缺，往往能产生有形资产所不能产生的价值，且不可替代。本校的师资水平、生源规模及质量以及毕业生被社会的认可程度都深受其影响。只有有效开发、使用该资源，才能实现高职院校综合办学实力的提升，推动高职院校的可持续发展。

一、高职院校无形资产的构成

2012年12月制定的高等学校财务制度中对无形资产的定义是：不具有实物形态而能为使用者提供某种权利的资产。其涉及面较广，涵蕴丰富，一般作如下分类：一是以非专利技术、专利权、著作权等为主的技术知识类资产；二是以自主招生权、土地使用权、学位授予权、国家（省）级示范基地等为主的政府特别授权类资产；三是以校名、校誉、校友地位、合作伙伴层次等为主的品牌声誉类资产；四是院校从自身管理角度出发形成的办学模式、特色或核心专业教学、科研团队、内部信息网络等管理类资产。

二、高职院校无形资产现状

长期以来，部分高职院校资产配置简单，其资产中从未涉及到无形资产，更没有形成对无形资产的一套经营、核算、管理制度。近年来，随着电子技术和信息技术的飞速发展，高职院校为了培养适应社会需要的技能型人才，多方位提升办学实力，不仅在专业设置中增加了电子信息技术专业，还在资产配置中，购入大量诸如计算机、多媒体、机电一体化设备等一系列教学设备、电子书及期刊数据等。除了在购置中作为固定资产组成部分应列入固定资产的各类软件外，其它单独购入的软件以及后期随着这些教学设备的更新换代单独购入且符合构成无形资产的软件以及电子书、期刊数据等形成的无形资产比例渐渐增大；同时广大教职工为提升自身教学资质发表的论文（论著）、参与课题研究、专业建设等形成了一系列技术知识类资产；此外，高职院校为拓展办学模式取得的招生自主权、讲师评审权等某些政府授权类、管理类无形资产，以及在此基础上衍生壮大的品牌声誉类资产，使得无形资产在范围上、内容上从无到有，迅速壮大。

三、高职院校在无形资产管理中存在的问题

1.对无形资产缺乏认识，管理理念淡薄。面对影响力渐增的无形资产，一些高职院校由于对无形资产缺乏认识，再加上无形资产本身不具备实物形态、难以量化管理，使无形资产没有得到管理层的重视。许多本应计入无形资产科目的资产没有计入或直接记入费用、设备等科目，使得无形资产存在不同程度流失现象，直接影响高职院校资产及综合办学实力评价。

2.缺乏合理、正确计量无形资产的管理体制，管理滞后。部分高职院校由于在意识上对无形资产的认识片面，并未设置专门管理的机构，甚至没有完整的无形资产账目，还没有形成相应的管理体制。这在一定程度上扩大了资产流失的速度、范围。另外由于无形资产本身不具备实物形态，在对它的核算、经营、评估中难以进行量化管理，如果没有选对正确的核算、评估方法，又会造成资产及综合实力评估的失真。

3.缺乏对无形资产的转化、保护意识。在高职院校管理中，往往把课题、论文（论著）发表等科研成果直接与教研人员升职、加薪等切身利益挂钩，导致教研人员丧失了后期获得知识产权的动力，技术成果转化、推广得不到保证，造成无形资产的悄然流失。例如笔者所在的大同煤炭职业技术学院，在各种职称评定中，规定了要发表几篇论文或论著，或者完成多少专业课题等，对后期这些知识产权的转化应用没有管理机制。再者，品牌声誉类资产作为高职院校综合实力和其在人们心中整体形象的反映，本应大力提倡保护、提升其内涵深度，但是由于对院校形象的宣传不够，重点专业教师的流失、就业市场的不稳定等不同程度的影响了该院校的声誉。例如每年高考后选报大学时，就有许多考生是冲着某个大学报名的，其实就是对这所高校实力的认可。因为校名浓缩了其在教学、科研和社会服务等方方面面实力。对品牌声誉类资产保护意识的不足，增加了无形资产的流失风险。

四、高职院校无形资产管理建议

1.学习、宣传无形资产知识，唤醒高职院校无形资产意识，树立核心竞争力标志。无形资产中如重大科技项目发明、知名校友等不仅能提高学校的社会声誉，更有利于吸引到优质生源和学术大师，从而从整体上提高人才培养质量和学校竞争力。所以，高职院校应该从这一点入手，对本院校现有无形资产做好分类整理，把其最具特色的无形资产作为一项核心竞争力标志，以此展开无形资产学习、宣传、普及活动，强化员工对无形资产的认识，形成对无形资产的开发、经营管理、保护意识，推动学院树立自己的核心竞争力标志。

2.树立无形资产有效开发、转化及保护意识。在学习、了解无形资产的基础上，高职学院应积极主动推动无形资产产生与经营机会，借助校企合作平台、实训基地等机构，为知识技术类无形资产转化提供有力支撑，同时也要建立有效监督，合理保护的意识，防止无形资产的流失。

3.设置无形资产管理机构，制定、完善无形资产管理制度。高职院校应尽快设置专门的机构，配备具备资质的专职人员对无形资产开发、经营、保护。同时要制定、完善无形资产在产权形成、使用等各方面的管理制度，落实相关人员各司其职。无形资产在制度上、机构上建立了完整的管理体系，才能实现对其的有序管理，为无形资产效益的有效转化及其保值增值提供保障。

4.做好无形资产的成果转化工作，完善法制，强化激励。无形资产的有效转化离不开相关法律保障以及合理的利益分配制度。高职院校要以现有的《专利法》、《著作权法》等为法律保障，同时联系学院实际制定合理的分配、奖励机制，例如把科研成果转化也结合到职称评定中来，在员工评优中优先考虑科研成果的转化及应用，并对转化率较高的职工予以资金奖励等等，从而实现科研成果的有效转化，充分发挥无形资产的经济、社会效益。

5.建立科学的会计核算、评估体系，真实反映无形资产的价值。要想真实反映无形资产的价值，必须要选取与高职院校校情相符的会计核算及评估方法，其次要建立完整的无形资产帐薄，并严格按照财务与会计制度对无形资产进行核算、评估。高职院校应据此建立科学的会计核算、评估体系，加强对无形资产形成、转让、摊销等账务核算，正确评估其价值，真实记录和反映无形资产的变化情况，并在会计年报中对无形资产真实信息予以披露。

在这个知识经济时代，无形资产增长的步伐不会停止。高职院校对无形资产的管理任重道远，只有学习、掌握无形资产管理理论、经验，并结合自身实际情况，不断探索其合理发展途径，逐步完善无形资产相关管理制度，才能有效管理无形资产，进而强化其独具特色的无形资产形成核心竞争力，实现高职院校长远发展。

参考文献：

［1］桑秀英.高校无形资产有效转化研究［J］.会计之友，2016年第6期下.

［2］柯红岩.高校无形资产管理研究［J］.实验技术与管理，2015. 10第32卷第10期.

［3］程彩君.高校无形资产构成及管理现状分析［J］.会计之友，2012年第5期上.

作者单位：（大同煤炭职业技术学院）