试谈当前职业院校形体基础教学

秦 琨 李嘉誉 （广东建设职业技术学院 510440）

试谈当前职业院校形体基础教学

秦 琨 李嘉誉 （广东建设职业技术学院 510440）

随着我国教育改革的不断深化，职业院校的教育体制也需要作出相应改变，尤其是职业院校的舞蹈形体课程教学。职业院校是为国家培养综合素质人员的人才基地，不仅能够对学生进行全方位的训练，还能培养学生的综合能力，更好的适应现代社会对人才需求。但是，在大多数的职业院校中，形体基础教学课程没有得到足够的重视。因此，本文阐述了职业院校中形体基础教学的必要性，并对当前的职业院校形体基础教学进行分析，希望对未来的职业院校的形体基础教学起到积极的推动作用。

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职业院校开设形体基础教学课程主要目的是提高学生自身修养以及规范学生的行为，从而提高学生自身的综合素质。在社会的不断发展下，我国对人才的需求也越来越高，对于职业院校的人才培养来说，其培养的标准也在不断提升。形体教育作为人文素质教育的一部分，扩大职业院校形体教育范围是增加学生素质的有效措施。因此，做好职业院校的形体基础教学显得尤为重要。

一、职业院校形体基础教学的必要性

形体训练是通过身体练习来塑造体形、培养人体的协调能力，增强体质的一种运动。职业院校开设舞蹈形体训练课程，一方面能够帮助学生完善体形，培养学生优雅的举止形态，以达到陶冶情操的目的；另一方面通过科学、系统的舞蹈形体训练能够增强学生的体质，提升学生身体免疫力，让学生拥有更加充沛的精力投入到学习、工作以及生活中。因此，职业院校开展舞蹈形体训练课程是非常有必要的。

二、当前职业院校形体教学的分析

（一）侧重基础知识教学

基础知识是每一门学科的最根本支柱，舞蹈形体课程也不例外。舞蹈艺术的形成是从各民族的政治、经济、文化以及生活方式中发展而来的，它与各族人民生产生活紧密相连，由此可知，舞蹈形体课程中包含的内容以及民族特色是非常丰富的。

对于学生来说，基础知识的学习有助于更好的观察生活、寻找合适的舞蹈形象、提升学生的创作能力。因此在基础知识学习过程中要注重音乐知识的学习，音乐与舞蹈是相辅相成的，所以只有把握音乐韵律才能在舞蹈形体课程的学习中深刻体会到舞蹈的意境，有利于提高学生的学习兴趣。同时还要注重历史、地理知识的学习，从史、地知识的学习过程中，更加深刻的理解舞蹈起源地生活方式以及民风民俗，让学生学生在舞蹈形体课程的学习中找到合适的练习方式。

通过以上基础知识的学习，一方面能够提高学生的知识涵养，拓展学生的知识面；另一方面，能够提高学生的观察能力，对舞蹈形体课程的学习起到了积极作用。

（二）培养学生的节奏感

音乐是舞蹈的灵魂所在，它能够激发学生的学习兴趣，让学生能够在音乐的熏陶下了解舞蹈的内涵。在舞蹈形体课程的教学中，培养学生的节奏感可以为学生日后的舞蹈学习打下基础，若是学生没有良好的乐感、韵律感，会对后期的舞蹈学习产生阻碍，使舞蹈失去了美的含义；若在形体课程可以良好的培养学生的乐感，就会让学生在以后舞蹈练习中提升训练形体水平的。

（三）侧重课堂讲解示范

在形体课程的学习中，教师讲解和示范是最常用的教学方式。由于舞蹈是时间与空间相融合的艺术，所以在其形体课程的教学中教师先要对每一各形体动作进行讲解，并在讲解过程中辅助一些示范动作，让学生能够清晰地了解到每一个动作所涉及的要点。此外需要注意的是学生的接受程度是有所不同的，因此，教师要适当增加形体动作示范的次数，来进一步规范学生的动作以及加深学生对知识的印象。除此之外，教师在示范形体动作的过程中要充满热情，对于示范的动作要求准确无误，这样才能对学生的学习负责。

在舞蹈形体课程的教学中，示范的动作包含了单一动作和组合动作两种。并且在教学过程中还会涉及到局部动作示范，但是这种局部动作示范不适宜长期使用，否则会造成学生肢体不协调的情况。另外，在舞蹈形体课程学习的初期，教师可以带领学生一起做相应的动作，或者在班上选出几位优秀学生带领其他学生进行学习，而利用这种办法能够激发学生的学习热情，提高学生的学习质量。

（四）采取因材施教的教学方式

在我国，职业学校开设形体训练课程是为了提高学生的综合素质，而且受训练的对象大多数都没接触过舞蹈形体课程的训练。因此，在职业学校的舞蹈形体训练课程中，要对初学者提供相对较多的帮助，让他们能够体会到舞蹈形体训练中蕴含的力量美与韵律美。通过教师的指导训练，让学生能够在舞蹈形体训练的学习中体会到内心情感的变化，并将这种情感通过舞蹈形体表现出来，促使学生的思想得到提升。不仅如此，舞蹈形体课程的教学方式既要有吸引力，又要有足够的知识内涵，让舞蹈形体课程的训练模式更加生动活泼，使学生能够在训练中体会到学习乐趣。

在职业院校的舞蹈形体课程学习初期，一般采取的教学方式为集体教学。这种教学形式能够有效将学生集中起来，加快形体教学的速度，对规范学生的形体动作；而同学之间可以相互促进学习，达到共同提高的目的。从精神层面上说，这种大课堂式的教学方式，可以培养学生的集体主义精神以及团队合作意识，并且要特别注意一定要使用“因材施教”的教学模式，根据学生的不同情况采取不同手段进行纠正，并提出不同的学习要求。对于个别学生在舞蹈形体训练中出现的问题，需要进行个别指导，通过增加形体训练的内容，以改正学生在形体训练过程中的错误。

（五）加强校内师资力量

当今，职业院校中形体训练师资力量较为欠缺，有许多的教师都是从体操专业或者是相关艺校转过来的，因此他们对职业院校的教学内容了解不清晰，执教水平也存在一定的问题，所以要提高职业院校的师资力量，以提高其教学水平。

为提高职业院校形体训练的教学水平，可以从以下两方面着手：其一，加强师资队伍的职业技能训练；其二，职业院校要增加教学观摩活动，让教师在观摩中提升自身的教学水平；其三，学校应该定期组织教师学习以及开展研讨活动，用以提高教师的教学水平。

综上所述，现阶段是推行素质教育的新时代，而在职业院校中加强对学生形体训练教学是实现素质教育的重要步骤之一。因此为了切实的做好舞蹈形体教育教学，需要职业院校全面推行形体训练的课程教学，并为舞蹈形体教学准备固定的场所，设置科学且合理的舞蹈形体教学课时。另外，还应该在校内开展文艺活动，进行舞蹈比赛活动，提高学生对舞蹈形体课程的兴趣，以达到扩大舞蹈形体教育学习范围的目的，使舞蹈形体课程的学习能为每个学生带来乐趣，让职业院校形体基础教学焕发新的活力。

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