发扬民族优秀文化 推进群文事业发展

朱 珂 （济宁市妇女儿童活动中心 272100）

发扬民族优秀文化 推进群文事业发展

朱 珂 （济宁市妇女儿童活动中心 272100）

我国是有着五千年悠久历史的文明古国，有着极为丰富的民族优秀文化，这些都为推进群文事业发展打下了良好的基础。本文分别从保护优秀民族文化遗产，打造特色文化精品；弘扬民族传统美德，加快文化基础设施建设；举行民歌大赛，弘扬民族文化；以学校为载体来积极开展民族文化教学等多个方面来发扬民族优秀文化，具有一定的参考价值。

民族优秀文化；群文事业；发展

一、前言

群众文化艺术是广大人民群众在长期的生活、生产过程中所创造出来的文化结晶，具有较为明显的民族特征，也是一个民族历史形成的文化心理、民族风俗和人文精神。民族优秀文化是生产力发展的重要精神支撑和重要的生产力资源，也是推进群文事业发展的主要因素之一。由此可见，发扬民族优秀文化对于推进群文事业发展是极为有效的。

二、保护优秀民族文化遗产，打造特色文化精品

各地应该要按照"保护为主、突出特色、传承利用"的原则，加大对辖区内优秀民族文化遗产进行抢救挖掘、保护传承和开发利用力度，增强民族文化自觉与自信，重点扶持能够体现出民族特色的艺术表演团体，鼓励优秀作品的积累与创作，打造当地民族特色文化品牌。与此同时，还要努力培育具有地方风貌、民族特色、时代特征和区域影响力的民族文化品牌，提升文化软实力。此外，各地还应该重点实施文化艺术"精品工程"建设，其中包括县级的舞台艺术经典剧目建设工程，重大历史题材创作工程，优秀民族歌曲创作推广工程，文学精品工程，优秀影视戏剧工程，优秀书稿工程，县级优秀文化人才工程，发现和培养扎根基层的乡土文化能人、民族民间文化传承人，培养文学、戏剧、美术、书法、摄影、音乐、舞蹈、曲艺、民间文艺的专业人才，努力提升基层文化人才队伍的产业能力，努力推进群文事业发展。例如四川省小金县倾力打造民族文化品牌。近年来，在继承民族传统文化的基础上，出版发行了《四姑娘的风采》等书籍、《四姑娘之恋》等光碟，收录了大量的红色歌谣、民间山歌、谚语、歇候语、传说故事，同时制作了嘉绒文化本土风情歌曲专辑《喔呀呀，小金我的家》、歌曲《我要去小金》《赞拉的传说》《小金牧民心歌》《欢腾的小金》《美丽小金我的家》等，得到了社会各界的一致好评。

三、弘扬民族传统美德，加快文化基础设施建设

中华民族在长期历史发展中形成的热爱劳动、吃苦耐劳、尊老爱幼、礼貌待人、团结友爱、协作互助、遵规守则、诚实做人等传统美德就是最深层次的精神导向和行为准则，是值得我们追崇和弘扬的宝贵财富，也是民族优秀文化的重要体现。各地要积极开展“道德讲堂”活动，组织广大人民群众认真学习各级道德模范、学习民族传统美德，引导广大人民群众从发现、学习“最美人物”，向争做“最美人物”转变。与此同时，为了弘扬中华传统文化，提高公民道德素质，可以举办一些传统文化公益讲座，以弘扬正气，歌颂中华传统文化精神为宗旨，将优秀经典与当前社会发展有机结合，提醒人们要勇于承担家庭、社会责任，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任等。此外，还要加快文化基础设施建设。各地要加快公共文化基础设施建设，突出抓好农家书屋、广播站和卫星接收等公共文化服务设施的修缮改造。并且深入实施广播电视户户通、文化信息资源共享、农村电影放映、农家书屋升级改造等惠民工程。通 过座谈会、板报、墙报、图片展等多种形式宣传民族传统文化，丰富广大人民群众的文化生活，有效推动精神文明建设和群文事业发展。

四、举行民歌大赛，弘扬民族文化

民歌是广大人民群众在生产生活中即兴编作、口头传唱的音乐作品，具有灵活生动、平易近人、朴实简明的特点，聚集了很多人的心血和智慧，体现出了民族优秀文化的精髓。各地可以定期举行民歌大赛，弘扬民族文化和地方特色，推进群文事业发展。例如某县近期就举办了全县民歌大赛，共吸引来自全县11个乡镇（区）30支代表队参赛，邀请县群众文化艺术馆、县文化馆、县音乐家协会的专家担任评委。参赛选手既有80多岁的老者，又有10多岁的儿童。参赛曲目多为当地优秀的传统民歌，既有悠扬婉转的《土家妹子》，又有风趣幽默的《扯谎歌》，还有雄浑高亢的《唐崖魂》等。选手们用原生态的唱腔歌唱生活、歌唱爱情、歌唱劳动、歌唱大地的山山水水，博得现场观众的阵阵掌声。举办本次山民歌大赛，旨在弘扬优秀民族文化，打造群众文化活动重点品牌，挖掘更多民间优秀民歌人才，为推动当地群文事业发展注入新的文化力量。

五、以学校为载体来积极开展民族文化教学

第一，各地可在当地学校开设民族文化教育课，以此来作为传承民族优秀文化的有力手段来抓，并且还可以结合当地的民族文化来编写校本教材；以“民俗礼俗、民族歌舞、民俗文化、民族风情、民族乐器、民族体育等”作为开设民族文化教育课的内容，借助学校开设兴趣班平台，向学生传授民族歌舞和民间工艺，如举办了民族歌舞、民族工艺、民族乐器等兴趣班，开展水歌、苗歌、刺绣、蜡染、剪纸、绘画、银饰、雕刻、芦笙、铜鼓、木鼓、木叶水族芦笙舞、铜鼓舞、斗牛舞、苗族芦笙舞、古飘舞等教学。

第二，上好地方传统文化课程，让优秀传统文化走进课堂。可利用课堂讲授、观看视频、自主学习、合作探究、网络技术等办法，让学生系统地学习优秀传统文化知识，感悟优秀传统文化。通过让学生诵读文化经典、了解历史名人、走近名胜古迹、知道古代发明、欣赏古建艺术、鉴赏古文字画、喜爱书法艺术、欣赏戏曲杂耍、感悟风俗人情等让学生逐渐、深入地感受传统文化魅力，培养自觉热爱传统文化的思想感情，提高自身素养，启迪个人智慧，从而增强民族自信心和民族自豪感，立志用个人理想梦想践诺中国梦。

第三，开展传统文化主题活动，让优秀传统文化走进心灵。各校在传承优秀传统文化过程中，积极开展“四项”主题教育活动，知晓传统文化知识，感受传统文化魅力，内化于心，外化于形，让优秀传统文化走进学生心灵。一是开展经典诵读活动，品读中华美文。使学生在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断提高对传统文化学习的兴趣；二是开展文明礼仪教育，弘扬中华美德；三是开展书法艺术教育，传承书法艺术；四是开展传统文化活动，感悟中华文化。通过参观游览文化古迹、亲近历史名胜、了解历史文人、收集民俗民情、观看书画作品、欣赏戏曲名剧、寻访文化名人等积累传统文化知识，感受传统文化魅力。

[1]杨志杰.群众文化是社会和谐发展的催化剂[J].中国土族，2009（01）：133-136.

[2]张巍.如何培养社区群众文艺骨干，建立业余群众文化队伍[J].大众文艺，2010（20）：154-157.

朱珂（1983.10-），女，籍贯：山东金乡，学历：大学，研究方向：群文活动、群文事业发展、校外声乐教学等，现有职称、群众文化馆员。