浅析小学美术课堂创意教学的策略

庞欣欣

摘 要： 美术教学能提高学生的审美能力和鉴赏能力，陶冶学生情操，对促进小学生综合素质发展具有重要作用。但是，目前小学美术课堂还是采用传统教学模式，忽视学生的想象力和创造力。因此，本文针对小学美术课堂的创意教学进行探究，希望对学生的全面发展和美术教学有所帮助。

美术教学可以提高学生的艺术欣赏能力，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，尤其在小学阶段进行美术教育对学生今后发展意义重大。但是，现在小学美术教学中还存在很多问题，限制学生创造力发展。如何提高小学美术教学的创新性，是现在美术老师面临的主要问题。

一、小学美术教学中存在的问题

虽然素质教育改革在全国范围内大刀阔斧地进行，但是，很多小学美术老师仍然采取传统教学模式。首先，教学过程中老师是课堂的主导，老师在讲台上滔滔不绝地讲解，学生只能机械记忆，课堂气氛沉闷枯燥，导致很多学生失去对美术的情趣。其次，小学美术课堂上书本上怎么画，老师就要求学生怎么画，束缚孩子们的思想，限制孩子们创造力发挥，抑制学生主观能动性发挥。最后，小学美术教学局限于课堂和书本知识，课堂内容单调乏味，缺乏趣味性和丰富性，不利于学生主观能动性发挥。

二、小学美术课堂创意教学的具体策略

1.营造宽松的课堂氛围

教学过程中老师要改变教学方式，营造宽松的课堂氛围。传统课堂教学中老师是课堂的主体，学生只能被动接受知识，这样的课堂形式限制学生发展，打击学生积极性。因此。老师在教学过程中要采取适当的方法，积极活跃课堂气氛，给予学生充分的自由，鼓励学生大胆想象、大胆创作。

例如，教学生画房子的时候，不要限制学生必须按照课本中的房子画，要鼓励学生大胆想象，画出自己心中的房子。老师在讲课过程中要以学生为主体、老师为主导，尊重学生观点，对学生不同想法和观点给予积极的评价和恰当的指导，尊重学生的个体差异，关注学生的全过程。在自由宽松的氛围中，引导学生展开丰富的联想和想象。活跃课堂氛围的方法很多，老师可以在上课前讲一个趣味性故事，或者在教学过程中开展一些小竞赛，调动学生积极性。

2.利用多媒体进行教学

随着科学技术的迅速发展，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛，成为教育教学的重要辅助手段。在小学美术教学过程中，老师要恰当运用多媒体进行教学，丰富课堂教学内容，激发学生对美术学习的兴趣。传统美术教学主要以书本知识为主，枯燥单调的书本知识已经不能满足学生的好奇心和求知欲望。利用多媒体教学，首先，转变了教学形式，吸引了学生的注意力，激发了学生对美术课堂的兴趣和学习欲望。兴趣是最好的老师，只有激发了学生的兴趣才能进一步提高教学效率。其次，利用多媒体进行教学可以将抽象化的知识生动、形象地呈现给学生，增强学生的情感体验，促进学生对知识的理解和记忆。

例如，老师在教学过程中可以将一些优秀的作品用多媒体给大家展示出来，引导同学们通过讨论、探究分析优秀作品的创作特点，在自己创作的时候进行借鉴。这些优秀的作品学生一般接触不到，老师将一些优秀的作品筛选出来，展示给大家，可以拓宽学生的视野，丰富他们的知识储备。因此，老师要善于利用多媒体将课本中的知识用图片、视频形式展示出来，丰富课堂教学形式。

3.积极开展课外实践活动

积极开展课外教学实践活动是小学美术有效教学的重要形式。传统美术课堂以书本知识为主，教学主要局限在课堂内，这样的教学形式缺乏兴趣，导致学生对美术学习失去兴趣。而且，教学局限于课堂，抑制学生主观能动性发挥，不利于学生思维和情感自由发展。我们生活在一个多彩的世界，要让教学生活化，引导学生发现生活中的美，然后用自己手中的画笔描绘出来，表达自己内心的思想感情。因此，老师要积极开展课外实践活动，带领同学们走进生活，走进大自然，感受大自然的美，在生活中寻找灵感。

例如，春天到来的时候，老师可以组织同学们到野外写生，在大自然中感受春天的变化，学生会观察到满是嫩芽的树枝，会听到小鸟的歌唱，还有农田里辛勤劳作的人们，这就是生活中的美。他们会在亲身感受和体验中产生创作灵感，画出属于自己的不一样的春天。老师在教学过程中多组织一些课外实践活动，可以丰富教学形式，吸引学生对美术学习的兴趣，增强学生的情感体验，把生活中的美用美术形式呈现出来。

三、结语

美术教学对小学阶段学生的发展具有重要意义，因此，教师必须转变教学观念，丰富教学的形式，促进学生想象力和创造力发展。营造良好的课堂气氛，利用多媒体技术进行教学，积极开展课外实践活动等都是小学美术课堂创意教学的有效形式，我们要在教学过程中很好地应用。

参考文献：

[1]李曼辉.小学美术课堂创意教学策略研究[J].中国校外教育，2016，No.54703：70.

[2]窦玉敏.小学美术课堂创意教学策略分析[J].学周刊，2014，No.21208：208.