论中美家庭教育的差异

张艳华

（河南工业贸易职业学院）

论中美家庭教育的差异

张艳华

（河南工业贸易职业学院）

家庭是对儿童进行启蒙教育的最主要的场所，家庭教育也是教育体系中比较重要的一部分，对塑造儿童正确的世界观和人生观以及良好习惯的养成都发挥着关键的作用，由于中美两国在政治、文化和意识形态上都有很大差异，因此两国在家庭教育这个环节上也存在着很大的差异，本文试图从两国家庭教育的目的、内容、方式进行比较，得出我国家庭教育的一些思考，呈现出文化差异对家庭教育的影响。正确认识和了解两国之间的这种差异，对于促进我国当代家庭教育的良性发展有着十分重要的指导作用和现实意义。

文化差异；家庭教育；教育方式

家庭教育是指在家庭互动过程中父母对子女的教育影响，也是整个教育环节中最重要的一环。中美两国由于文化传统的差异，导致了两国在家庭教育方面存在着很多的差异。

1 家庭教育的目的不同

中国式家庭教育往往着眼于孩子将来是否有出息，能否找个好职业，能否在顺境中度过一生。基于这种期盼，很多家长认为，父母对孩子的责任就是让他们生活得更好，父母竭尽全力为子女创造优越的生活，再苦再累也愿意。中国的父母往往对孩子进行无微不至的照顾，而对于孩子的要求似乎只有学习好就行了，除了学习，什么都不让孩子干。所以很多中国的小孩子从三四岁开始就会背很多唐诗宋词，但是自理能力却很差，不会自己吃饭、穿衣。这样，孩子的独立生活的能力就会越来越差，对未来社会的适应能力和社会责任感也难以培养。而美国家庭教育的目的，是要把孩子培养成能适应各种环境和独立生存能力的“社会人”这个目的的期望值不高。所以美国父母能较为轻松地对待子女的教育，把子女个性中积极的成分最大限度地挖掘出来。美国的孩子基本18岁之后就不会再向父母索要生活费了，而很多中国的父母却在子女已经成年甚至子女都为人父母之后依然无微不至的照顾他们及孙辈们。

2 家庭教育的内容不同

中国的家庭教育虽然也讲究德、智、体、美、劳全面发展，但当孩子进入了学龄期就开始将智育放在压倒一切的地位，使教育内容出现不平衡的倾向。家庭教育会出现学校化的倾向，提高孩子的学习成绩会成为家长教育的中心；虽然有的家长也认识到“一技之长”的重要性，把孩子送入绘画班、歌舞班学习，也有很多家长喜欢让孩子学习一些乐器，但是很多家长只是从自己的喜好或社会对于某项特长的认可度来安排孩子的兴趣班，往往忽略孩子本身的兴趣所在，往往对孩子的要求过高而增加了他们的负担。相对中国的家庭教育内容，美国的家庭教育内容则比较丰富、科学。美国的家庭教育内容注重孩子在体力、认知、语言、社会性、情感上的和谐发展，要把孩子培养成适应性强和具有生存能力的社会人。这个目标与中国的家庭教育目标比起来，是不高的。美国人有这样一个信念：成功靠努力争取，而不是靠继承。美国人崇尚个人奋斗，靠自己的能力和努力获得成功。

3 家庭教育的方式不同

家庭教育方式是父母完成教育内容的具体措施和手段。选择什么样的教育方式和一个国家的历史背景、文化传统紧密相联。在中国的家庭教育中，父母非常注重树立自己家长的权威，在孩子还小的时候就经常告诫孩子什么可以做，什么不可以做；做什么是对的，做什么又是错的。孩子应该做的就是遵从家规，顺从父母的意愿，否则就被视为叛逆。这种教育方式只能培养出守业型人才，但却不能培养出中国的达尔文和爱因斯坦。而美国家庭以民主平等的教育方式为主，父母尊重孩子的人格和人权，把孩子当作是一个独立的和平等的家庭成员相待，与孩子建立民主平等的关系。美国家长从锻炼孩子独立生活能力的角度出发，对孩子采取放手不放任的方法进行教育，主张开放式教育。重视实际锻炼，强调在实践中培养孩子，而不是说教。这样孩子独立思考的能力和创新能力就得到了很好的培养。

4 对中国家庭教育的一些思考

4.1 以平等的态度，做孩子的朋友

父母要以平等的态度，以礼相待，设身处地的站在孩子的角度来想问题，要善于倾听孩子的想法，做孩子的朋友。教育专家们普遍认为：只有和孩子成为好朋友，才能当好一名称职的家长。而在现实的家庭教育中，许多家长总是端着家长的架子，板着面孔和孩子说话，一味的要求孩子听从自己的命令。这种教子方式只会让父子之间产生距离和使孩子形成胆小、懦弱等不良性格。在日常生活中，父母和孩子的交往，应该是平等和民主的，而不是独断的。

4.2 对孩子放手而不放任

所谓放手，就是从孩子生下来，父母就设法给他们自我锻炼的机会和条件，让他们在各种环境中得到充分锻炼。父母除了照管孩子的安全，其他生活上的事，如游玩、学习都让孩子自主选择。如让他们从小就有存放个人衣服、玩具和学习用品的地方，自己收拾整理房间，布置属于他们自己的小天地，父母决不替孩子包办，顶多在一旁提醒参谋。所谓不放任，一般反映在三个方面：①家长要特别注重培养孩子的吃苦精神，不吃苦中苦，难为人上人。②穷不能穷教育，富不能富孩子。美国许多家庭，对孩子的零花钱都有严格的要求和规定。基本原则是：定期发给，数额多少根据孩子的年龄和家庭收入的实际情况而定。③严格管教而不袒护。西方人对孩子的缺点错误绝不听之任之，更不袒护，而是设法教孩子自己知错改错。此外，美国家长大多都对孩子的学习不施加太多压力。

中西方的教育各有其特点和可取之处，中国要学习西方的平等、开放，西方要学习中国学生的刻苦、认真。如果能中西结合，不断完善，那么一定皆大欢喜。“他山之石，可以攻玉”，未来良好的家庭教育方式需要着眼于人的整体和谐终身的发展。因此我们应该吸收中美家庭教育的精华并融会贯通，努力寻找其中的最佳结合点，自觉转变家庭教育中的落后观念，扩展家庭教育的领域，丰富家庭教育的内容，改善教育的手段、途径和方法，不断推进教育的改革和发展，我们才能造就出非凡的下一代。

[1]黄全愈.素质教育在美国[M].广州：广东教育出版社，2001.

[2]苏珊.认识你的孩子[M].长春：吉林人民出版社，2001.

[3]中国教育报[J].中国教育报刊社，2003.

[4]黄河清.中美家庭的跨文化比较[D].外国中小学教育，2003.

[5]腾大春.美国教育史[M].北京：人民出版社，1994.7

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1004-7344（2016）13-0052-01

2016-4-15

张艳华（1982-），助教，本科，英语专业，研究方向为英语语言文学。