我国民族音乐教学体系研究

刘 杨 （四川音乐学院继续教育学院 610000）

我国民族音乐教学体系研究

刘 杨 （四川音乐学院继续教育学院 610000）

当前我国民族音乐教学体系存在着教学体制僵化、教学内容缺失、教学师资队伍建设滞后等问题。同时，完善我国民族音乐教学体系，切忌“一刀切”和“一窝蜂”“闭门造车”，切忌脱离实际。为此，想要完善我国民族音乐教学体系，必须从丰富民族音乐教材、改进民族音乐课程设置、打造高素质教师队伍等方面着手，方有效果。

民族音乐；教学；体系；研究

我国不同的民族地区又有着独具特色的民风民俗和文化传统，使得我国有着极其丰富的民族音乐资源，展现出浓郁的民族特色，是我国极为宝贵的财富。在新的历史阶段，深入研究我国民族音乐教学体系，探究其存在的问题和原因，积极探索改进民族音乐教学体系的可行对策，对于提升我国民族音乐教学质量，在全国乃至世界范围内推广普及我国民族音乐，意义重大。

一、我国民族音乐教学体系存在的问题

经过数十年的发展，我国的民族音乐教学取得了很大的成就，积累了丰富经验。但是，必须注意的是，当前我国的民族音乐教学体系仍在存在着一系列的问题，具体来说，突出表现在以下三个方面。

（一）音乐教学体制僵化

新中国成立后，受多种主客观因素的影响，我国各方面体制均是仿照苏联模式，民族音乐教学体制也不例外。正是在苏联音乐教学体制的影响下，我国的音乐教学体制略显僵化，与西方国家之间存在一定差距。1980年以后，随着西方音乐教学模式的扩展普及，我国的音乐教学才出现新的变化。然而，与之而来的是民族音乐教学的边缘化。发展到今天，在一定程度上，在现代音乐教学体系中，民族音乐教学依然受到排斥。

（二）民族音乐教学内容缺失

教学内容缺失是当前我国民族音乐教学体系中存在的另一突出问题。在我国过去数十年的音乐教学实践中，民族音乐教学的内容严重缺失，呈现畸形化。无论是深度、广度，还是质量、数量，实践中的民族音乐教学活动少之又少，不被重视，教学内容中关于“传统民族音乐”知识的传授鲜有涉及。不难发现，造成这种现象的关键在于音乐学校领导和教师缺乏对民族音乐的合理认识，没有看到其独特价值。

（三）民族音乐教学师资队伍建设滞后

大量教学经验表明，高水平的教学实践离不开高素质的师资队伍。然而，当前我国民族音乐教学体系中存在的另一突出问题就是师资队伍建设滞后。受落后音乐教学体制和思想观念的影响，实际的音乐教学老师多以钢琴、声乐为主，专门研究和教学民族音乐的老师则非常少。当前仅有的涉及民族音乐教学的研究探讨也只停留在期刊上，想要大力推动我国民族音乐的教学和研究，难之又难。

二、完善我国民族音乐教学体系需要警惕的问题

近几年来，不少地区和学校进行了完善民族音乐教学体系的尝试，取得了已经的成绩，值得称赞。但是同时，认真总结归纳上述尝试的经验教训，本文认为，我们需要认识到它绝非一蹴而就，在实际中必须注意警惕以下问题。

（一）切忌“一刀切”和“一窝蜂”

完善民族音乐教学体系，切忌“一刀切”和“一窝蜂”。众所周知，罗马不是一天建成的。完善民族音乐教学体系也不是一朝一夕之功，决不可心急，必须由个别到一般、由少到多的步骤逐步推行。例如，可以仿照我国音乐院校的钢琴课设置，首先在个别音乐院校试点设置民族乐器课程，然后根据试点积累的成功经验，再在全国进行推广普及，扩大民族乐器课程种类。

（二）切忌“闭门造车”

历史经验表明，要想推动社会历史的现代化发展，切忌“闭门造车”“闭关锁国”，完善民族音乐教学体系也是同样道理。不可否认，国外的民族音乐教学体系有很多成功的经验做法，我们不能加以全盘否定和抵制，而是应当根据我国民族音乐教学的实际需要，有选择性地加以吸收借鉴，使之为我所用。

（三）切忌脱离实际

理论联系实际是马克思主义基本原理的重要内容，是我们各项事业取得成功的重要法宝，完善民族音乐教学体系同样如此。这就要求我们在完善民族音乐教学体系的过程中，始终带着“问题”意识，坚持以“寻找对策”为出发点和落脚点。同时，需要注意的是不能狭隘地“唯教学论”，也要高度重视民族音乐的科学研究，将教学与研究统一起来，协调推进，充分调动相关研究机构和人员的积极性。

三、完善我国民族音乐教育体系的可行对策

正如上文所述，完善我国民族音乐教学体系，夯实我国民族音乐文化的传承发展，势在必行。本文认为，在新的历史时期，完善我国民族音乐教学体系，必须从丰富民族音乐教材、改进民族音乐课程设置、打造高素质教师队伍等方面着手。

（一）丰富民族音乐教材

好的教材是顺利开展教学活动的重要保障，是科学教学体系的重要体现。因此，完善我国民族音乐教学体系，第一要务就是要丰富民族音乐教材。具体说来，可将那些富含民族情感、民族特色的音乐作品纳入到民族音乐教材中来。同时，在实际的民族音乐教学实践中，可以大量采用鲜活的感性材料，让学生亲身感受民族音乐的博大精深，增强对我国民族音乐的热爱之情。此外，可邀请民族音乐专家编排专业的民族音乐教材。

（二）改进民族音乐课程设置

改进民族音乐课程设置，是完善我国民族音乐教学体系的关键任务。具体说来，首先就要在认识上提高对民族音乐教学的重视，在音乐院校不同专业的课程设置里都要增设一定学时的民族音乐课程，以确保学生掌握基本的民族音乐知识。另一方面，改进民族音乐课程设置，还应合理分配其与其他课程之间的比例关系，主要是指人文领域的课程设置。

（三）打造高素质教师队伍

打造高素质教师队伍对于完善我国民族音乐教学体系，至关重要。这就要求我们招聘一些专门研究民族音乐教学的人才，赋予其提升民族音乐教学质量的重任，同时定期加以培训学习，努力通过教师这一中介将民族音乐的独特价值灌输到学生心中。

[1]张黎红，尹爱青.论我国民族音乐教学体系的建构与完善[J].东北师范大学学报：哲学社会科学版，2012（2）.

[2]张丽艳.民族音乐教学体系的建构与完善措施探讨[J].音乐时空，2015（11）.

[3]罗晓海.论我国“民族音乐教学体系”构建的基本理念——以构建民族音乐教学体系为例[J].四川戏剧，2014（2）.

刘杨，籍贯：四川省广安市。艺术硕士研究生。单位：四川音乐学院继续教育学院。研究方向：民族声乐表演。