中国本科教材出版创新发展的几个问题探讨

金　杰　（化学工业出版社　100011）

中国本科教材出版创新发展的几个问题探讨

金杰（化学工业出版社100011）

教书育人，教材先行。随着现在中国社会的发展，对人才的需求也越来越高。中国本科教材出版也应该顺应时代的要求，积极创新，为社会提供更多更专业的人才，从而促进社会的发展。本文就来具体探讨一下中国本科教材出版创新发展的问题以及解决措施。

教材出版；创新；时代

一、中国本科教材出版创新发展的问题探讨

（一）没有紧跟时代，与时俱进

21世纪以来，科学技术发展迅速，社会各个领域的知识更新周期不断缩短。我国本科教材本应该紧跟时代潮流，及时更新教学内容。但在本科实际教学中，教材内容过于陈旧，部分内容已经被时代所淘汰。特别是一些计算机、生物、化工等理工学科，专业知识更新速度教快，教材编写出版往往跟不上最新行业技术发展。例如计算机行业的C语言等编程教材，从编写到出版时间一般为两年左右，而计算机行业的技术却在时时更新。因此，学生按照教材内容学习相关内容后，在实际工作中会发现自身所学知识较为落后。而在一些文科专业中，例如法学、经济、管理等学科中，专业知识虽然更新速度较慢，但需要与社会实际接轨。但实际教材中的思想观念较为落后，一些经济、管理类学科的学科观念无法紧跟时代步伐。学生在接受本科教育时，教材是最为基础的硬件保障，教材内容更是直接影响本科教育质量。

（二）过于注重理论，应用型教材较为缺乏

本科教材按照功能性一般分为两类，一种是理论知识型教材，另一种是应用型教材。理论知识教材是以本学科的专业知识为基础，将专业所需的理论、概念等进行体系性介绍。应用型教材与之相反，将教学重点放在实际应用中，向学生讲解实地工作中的专业应用。本科教育的目的是培养应用型人才，要学生在经过一系列学习后，可以满足社会各个行业的专业需求。但是目前本科教育中的理论知识型教材较多，特别是在一些文史学科。管理、经济、法学等学科由于本身特点，教材涉及到大量的专业概念、定义等，应用型教材较为缺乏。而在一些理工学科中，学生一般在三年级才开始学习专业课，而实际学习时间也就大三一年。理工学科应该注重学生的实际动手能力，但本科教材中的理论知识型教材居多。并且在一些应用型教材，一味追求专业知识，学生没有机会进行实地操作。

（三）对教材应用前景估计不足，缺乏创新

我国本科教育是要培养应用型人才，要求将专业知识转化为实际生产力，要求学生进入社会后要能过在一线工作承担重任。教材作为本科教育中的重要组成部分之一，其质量好坏将会对应用型人才起到决定性作用。然而在大部分的本科教材出版社，并没有意识到教材的重要性和必要性，大大低估了教材应用前景。如此一来，不仅对影响到出版社的经营运作，更为严重的是会对应用型人才的培养造成打击。除此之外，出版社在编写教材时缺乏创新意识，对书本进行简单修改后就进行再次出版。出版社人员编写本科教材不仅需要过硬的专业知识，更需要大量的实际工作经验。然而出版社人员一般为硕士或博士毕业生，虽然拥有较深的专业知识，但缺乏实际工作历练。在编写教材时，难以根据实际工作进行创新，只能一味追求专业知识深度。

二、促进中国本科教材出版创新发展的措施

（一）提高应用型本科教材的编写队伍建设

教材质量一定程度上决定了本科教育质量，而出版社编写队伍质量则是直接决定了教材质量。因此，一定要提高应用型本科教材的编写队伍建设，才可以从源头解决教材类型、内容等问题。对于教材编写工作者，出版社要适当提高门槛值，并对编写人员的工作经验、创新意识有所要求。编写队伍首先要意识到应用型人才培养的重要性，之后围绕专业知识进行一系列理论知识和应用实践教材编写。应用型人才除了必备的专业知识，还包括相应的动手实践能力。编写队伍要将教材与实际相联系，安排更多教学实验内容，提高学生的综合素质。出版社在组织编写队伍时，针对一些理工类学科，可以适当招聘有工作经验的编写人员。例如机械专业，编写人员需要有从事相关设计工作人员，将最新的设计理念融入到教材中。

（二）重视实践教学，符合时代观念

实践教学是培养应用型人才中必不可少的教学内容，但在我国本科教育中，对实践教学往往缺乏重视，严重影响教学质量。本科教育中的教材多以理论知识为主，对教师进行实践教学有所限制。本科教材要以实用为主，将重点放在学生实践能力、应用能力上，帮助学生将专业知识运用到实际生活工作中。实践教学就需要本科教材改变原有体系，针对理工类学科，教材可以增加实验课程、生产实习、课业设计等。例如计算机专业，教材内容可以适当增加编程训练，提高学生的操作应用能力。至于教材中的例题，可以选取行业中最新的汇编语言，及时淘汰落伍的计算机语言。在一些文史类学科中，教材编写也要符合时代观念，将专业知识与实际生活相联系。出版社还要适当减少理论知识型教材，将教材重点逐步转向应用型教材。

（三）健全本科教材的评估机制，将创新融入课程评价

本科教材一直是我国高等教育中较为薄弱的环节，缺乏对教材的长久规划，相应的评估机制需要进行完善。在这一方面，国家有关部门可以仿照985高等院校建立，对出版社的本科教材进行全面规划、评估和修订。不仅如此，在对教材进行评估时还要注重创新意识，鼓励各大出版社对教材进行更新换代。同时对高校的应用型教材可以提出最低数量限制，一定程度上促进出版社对教材进行改版工作。而出版社方面，也要组成专业素养强编写队伍，研究所编写专业的人才培养目标，为高校培养应用型人才提供教材质量保证。出版社也可以将创新元素列入业绩考核内容，直接与编写人员的评奖评优挂钩，促进编写人员在创新方面投入更多的精力。

三、总结

随着社会对应用型人才的要求越来越高，我国本科教材出版方面也面临着重大压力。目前本科教材大多偏向理论知识，内容缺乏创新元素，令教材质量大大下降。我国本科教材出版创新发展则需要提高教材的编写队伍，教材内容偏于实践教学，并建立相应的教材评价机制。

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金杰（1980-），男，四川成都人，研究方向：编辑出版。