多媒体——学校体育教学新途径

孙敬涛邢台技师学院

多媒体
——学校体育教学新途径

孙敬涛
邢台技师学院

摘要：针对学校体育教学中多媒体技术的使用情况进行分析，提出了多媒体技术在学校体育教学中的作用，其中有提高教学效果，提升学生兴趣，适应室内体育教学等。在室内体育教学中，分别有球类技巧、战术以及裁判法教学，体育娱乐、欣赏课等。与此同时，阐述了多媒体技术在学校体育教学中的应用，主要总结出在讲解技术课中的运用，在讲解运动损伤中的运用，如何用FLASE软件制作体育课件等，以期为学校体育教学提供一定的帮助。

关键词：多媒体技术；学校体育教学；体育动作

多媒体体育教学，主要是将多媒体技术引用到学校体育课堂教学中，其属于当下学校体育教学中较为前沿的教学模式。多媒体教学可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，可以将一些较为抽象的体育知识比较直观的展现在学生的面前。对于一些复杂的体育动作，教师可以通过多媒体为其展示分解动作，通过这样的方式提升学校体育教学水平。

1.多媒体在学校体育教学中的作用

1.1提高教学效果

多媒体技术对图像、动画以及视屏等文件进行综合性控制，是一项人机交互操作的信息技术。可以通过文、声、图、像等相互融合为一体，利用不同现代化教学手段，将和体育知识有关的内容向学生全方位的展示出来，进而帮助学生对抽象事物进行理解，在这之中，最重要的一点是如何将体育教材中的重点和难点让学生充分掌握和理解[1]。

1.2提升学生兴趣

通过多媒体技术实施体育教学，可以在很大程度上提升学生的学习兴趣。例如，进行背越式跳高教学中，采用多媒体技术，可以让学生更加清晰的看到身体运动过程中，需要掌握的细微动作。当运动员过干时，腿积极摆动并向内扣，这样就能让身体处于腾空状态后，背部逐渐对向横杆，然后运动员的膝关节开始放松并下放。与此同时，不能急于做杆上运动，要保障身体向上的趋势，当运动员的肩部和背部比横杆高时，两个肩膀要积极的后引，并且提臀挺髋，小腿开始放松，再将小腿自然弯曲。这时的身体形成一个弓形，背部和横杆之间形成交叉状态，并且仰卧在横杆上。通过对多媒体的运用，教师不用为学生进行示范，还能让学生清晰的了解标准动作，更利于学生对这项技能的掌握[2]。

1.3适应室内体育教学

1.3.1球类技巧、战术以及裁判法教学

球类技巧、战术以及裁判法教学等的教学，比较适合在室内开展，对于学生而言，这类体育知识较为抽象，比较适合在室内开闸。例如开展篮球裁判有关知识的教学过程中，和时间违例的有关规定，教师可以为学生制作相应的课件，通过更为形象的方式向学生展示。与此同时，教师可以将一些实际比赛中的违例行为进行截取，然后向学生展示，这样可以加深学生对这一知识点的记忆。

1.3.2体育娱乐、欣赏课

体育娱乐和体育欣赏课等，可以通过多媒体课件进行教学。因为，不管何种比赛，不可能时时精彩，因此需要将其制作成具有一定的娱乐性或者具有一定观赏价值的内容。这就需要从大量的体育竞赛中将较为精彩的部分进行筛选。采用多媒体技术进行教学，可以使这一教学方式得以实现。

2.多媒体技术在学校体育教学中的应用

2.1如何用FLASE软件制作体育课件

FLASE属于一个小型的diernet，其功能十分强大，并且操作起来十分简单。教师先在网上下载体育课件，利用FLASH制作。例如对“越式跳高”教材进行讲授的过程中，可以利用扫描仪将图片扫入电脑中，并且将这些图片的比例缩小，然后对图片进行转换，使其成为GIF形式，结合这一体育运动动作顺序保存下来。当将这一图片打开时，将这些图片按照一定的顺序拖入到工作区域，并且对其的位置进行适当的调整，让每个动作依次调整，这样就能使其形成一个连续的动画片段。

2.2在讲解技术课中的运用

在对体育知识进行教学的过程中，利用多媒体技术对学生进行引导式教学，这样可以统一教材的规格。使用多媒体技术进行体育教学，可以使体育动作难点、重点突出的向学生展现出来。这样，学生可以正确的感知体育知识，并且对体育动作有一个全面的了解，通过练习而充分掌握这一知识技能。例如对“背越式跳高”这一内容进行教学的过程中，因为整个动作完成的时间较短，教师无法在动作示范到一半的时候停下来为学生讲解，通过媒体技术，可以在视频中运动员动作做到一半的时候，将其暂停，然后为学生进行较为详细的讲解。这样，可以让学生对动作的了解更加详细，进而有助于学生对知识的掌握[3]。

动作讲解结束后，教师可以带领学生到室外进行练习，学生在练习过程中，教师可以利用DV将其的动作拍摄下来，在下一节课，通过多媒体为学生展示出来，然后将其的动作和标准动作进行对比，这样就可以让学生自主对动作进行纠正，从而提升学生动作掌握的规范性。

2.3在讲解运动损伤中的运用

造成运动伤害的因素有很多，其中主要有：运动员缺乏一定的安全意识，对于危险麻痹大意；在运动之前，缺乏一定的准备活动，也有可能使部分学生的体能不是很好；在运动过程中，有些学生对动作不够熟练，肌肉没有得到放松，做出的动作较为僵硬；此外，如果运动员心情不佳，情绪不够稳定，同样会导致运动损伤的情况出现。这就要求学生能够掌握一些和体育有关的运动安全知识以及安全防范技能，可以在很大程度上防止运动伤害情况的发生。但是对于学生来说，仅依靠教师对这些技能进行讲解是远远不够的。在开展体育课堂教学过程中，教师可以较矮能够平搜集的运动伤害的实例，通过多媒体的视频形式展现给学生，配合多媒体，教师将多种受伤的例子讲述给学生，并且将导致伤害的根本原因向学生介绍，并向学生传授如何避免伤害。利用这种反例，让学生引以为戒，进而使学生在运动过程中的伤害被有效降低。

结束语

总而言之，在学校体育教学中利用多媒体技术，可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，对于一些学生理解和掌握起来均较为困难的体育知识，可以通过多媒体，将其直观的展现在学生面前，通过这样的方式让学生牢固掌握所授体育技能。

参考文献：

[1]张立新.探讨体育教学中多媒体的应用[J].当代体育科技, 2013,18:63-64.

[2]张维.基于CAI技术体育教学分析与研究[J].电子设计工程, 2013,14:185-187.

[3]刘奋山,王利娥.论多媒体CAI在体育教学中的应用[J].电子测试,2013,18:194-195.