浅谈高职英语教学

石春梅广东信息工程职业学院

浅谈高职英语教学

石春梅
广东信息工程职业学院

摘要：随着社会的发展，时代的进步，经济全球化的背景下，英语成为一门重要的语言工具，在社会的各个领域都已广泛运用。对于当今时代的高职学生来说，英语在其学习和未来的工作中也扮演着必不可少的角色。然而，众所周知，高职生在学习英语方面一直不太令人满意。究其原因，高职生大多英语基础差，学习英语的方法不当，学习习惯不好，自卑心理严重。再则是教学方法上没有做到因材施教，导致很多高职学生排斥英语，不学习英语。那么，如何根据学生的实际情况出发，适应社会形势的发展，应采取一些方法措施来解决这一系列问题，从而提高高职院校学生的英语水平。

关键词：高职院校；英语教学；问题；解决方法

一、存在问题

1.学生英语基础薄弱，自卑心理严重

针对高职学生，大多数学生在中学里，并没有好好学习英语，把英语看成很难的科目，一上英语课，内心就开始产生排斥，总是认为自己学不好。老师在课堂上一叫学生回答问题，很多学生都不加以任何思考，便自动放弃，闭口不言。尽管有的学生知道问题的答案，也不敢开口说出来，总是对自己没有自信。因此，造成很多英语老师在课堂中唱独角戏，自导自演，学生完全不予理会。

2.教材缺乏实用性

高职英语教材仍然以普通英语作为教学主要内容，重语法，轻运用。使用教材并未把学生所学的专业和实际职业需要结合起来。结果是：学生学习英语不是为了运用，而是为了应付过级考试，单纯做题，并不加强对英语的听，说，实际交流运用，“聋哑英语”在高职院校中盛行。

3.教学方法落后

在高职英语教学中，部分院校中仍然存在传统的讲授模式，课堂讲解中仍然是段落词汇讲解，教师的主体地位没有得到改变。大多数学生缺乏积极主动性，没有参与到教学中的各个环节，学生主体地位没有被激发出来。学生的自主性，主体性，实践性在这种情况下难以实现。加之，在当今信息化时代，多媒体教学遍布全球，然而，我们多数院校由于教学器材不够，教学资源设置不合理，多媒体教学课题难以实现。这在一定程度上，对我们高职英语教学质量有很大的影响。

二、解决方法

1.明确高职英语教学目标

高职英语教学是高等教育的一个有机组成部分，英语课程是高职院校学生必修的一门基础课程，英语过级考试只是对学生英语基础的一个把关，并不是终极目标。目前的情况是很多院校学生一进大学便开始过级英语培训训练，学生一旦通过考试，便不再学习英语，尽管很多学生通过了三级考试，但是在日常生活中，很多学生连基本的会话都进行不了。

这就要求我们高职院校必须明确英语教学目标，培养训练学生。教育部对高职院校英语培养目标的说明是：“高职英语应该紧跟市场，紧贴学生实际，紧密围绕行业和企业对外语技能要求，强化就业导向和能力本位，不仅要打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，特别是使用应用处理日常和涉外业务活动的能力。”明确了高职英语教学目标，才能更好的引导学院的发展。

2.因材施教

不同的学生，英语学习水平不一样；不同的专业，英语学习侧重点不一样。可以根据学生的实际水平，划分不同的级别。新生入学时，我们可以对新生采取入学测试，根据学生的英语基础，划分A.B.C级，第一个学期统一学习基础基础，加强对学生的基础巩固，第二个学期对基础较好的A级班学生，可以选用侧重对学生写作和日常生活交流培养的教材，加强对学生的基础巩固和提高训练的衔接。第三个和第四个学期，学习职业英语，着重培养学生进入社会后对英语的应用能力。对于B级学生，可以学习两个学期的基础英语，巩固基础知识，打下坚实基础，所以继续使用对学生基础加强的教材；第三个学期，选用侧重对学生写作和日常生活交流培养的教材，第四个学期，学习职业英语。相对于基础比较差一点的C级学生，可以学习三个学期的基础英语，第四个学期，侧重学习写作和口语的教材，对基本的应用文写作和日常生活交流语句进行掌握。

3.加强教师能力培养

在教学过程中，相对于普通高校相比，高职院校的教师教学难度更大，因为不仅要求过硬的英语基础知识，而且要具备各相关专业的有关知识，揣摩学生的心理活动，添补学生的基础，激发学生兴趣，把英语应用到其所学的相关专业。对其这些因素的考虑，很多老师缺乏相关专业背景知识，没有参加任何培训就投入到教学中。因此，应该把教师分配到相关企业去实践和了解相关的专业要求，来提高教师的专业背景知识，建立起一支素质高，能力强的教师队伍，从而更好的服务于教学，提高教学质量，更优质的把学生送向社会。

4.改进教学方法，充分利用现代教学技术工具

随着社会的变革，时代的发展，高科技技术在现代教学中也起着重要的作用。高职院校教学和普通学校教学存在很大差别，因此，我们也要充分利用现代教学技术工具，比如：多媒体，语音室，网络课堂，学生自主学习平台等现代化的教学手段，从而增强课堂的趣味性和扩大信息量。

充分发挥学生自主性，让学生根据自己的兴趣爱好来学习英语。比如，拍摄英语版的小视频，用英语视频来讲述自己的故事。在娱乐中激发学生的才能，在日常生活的交流中提高学生的英语能力。

三、结束语

进入21世纪以来，经济全球化速度加剧，英语在人们的生活中运用也日益频繁。现目前，我国高职教育规模逐渐扩大，也取得了长足的进步，而深化教育，办出教育特色也成为高职教育的主旋律。然而，在高职英语的教学中，或多或少会出现这样或者那样的问题，作为高职院校的英语教学的工作者，有责任也有义务去找出这些问题的根源，并且采取有力措施去解决它们，从而完善高职的英语教学。这也就要求在我们日常教学工作中，要明确教学目标，改进教学方法，加强自身能力的提高。走进企业，把实践带进课堂，把理论和实践充分结合起来，充分培养学生的英语听说读写译的能力。从而提高学生的水平，促进高职教育的可持续发展，推进国家人才的更进一步发展。

参考文献：

[1]刘延东.加快发展现代职业教育为实现中国梦提供人才支撑[J].师资建设2013（9）

[2]张建祥.增强使命感不断提升师德建设的规范化水平[J].中国高等教育2013

[3]中国知网网站.http://www.cnki.net.

作者简介：石春梅（1988-），女，四川南充人，本科，单位：广东信息工程职业学院，从事英语教育。