探究高职数学教学中学生创新能力的培养

李玉贤内蒙古建筑职业技术学院

探究高职数学教学中学生创新能力的培养

李玉贤
内蒙古建筑职业技术学院

摘要：随着人才竞争的愈发激烈，人才具备创新意识、创新能力显得尤为关键。高职数学教学具有加强思维能力的作用，可是在教学当中，具有一些对在培养学生的创新思维方面具有较多的不利因素，透过不断的实践分析，在培养高职学生创新能力方面提出了解决措施。

关键词：高职数学教学；创新能力；培养

引言

创新是为了发现新事物、运用新事物，创新主要在于突破、探寻及运用。由于社会经济的高速发展，创新能力已经变成现代人才必要的一项基本能力。高职院校身为培养应用技术型人才的摇篮，需加强学生创新能力的培养。数学属于基础性学科，对现代科学的发展具有较大的贡献。当前，大部分高职学生都将数学视为尤为无趣、艰难的学科，甚至会对数学产生恐惧感，这对开展数学课程及培养学生的创新能力十分不利。所以，只有通过不同层面对其了解，才能够找到学生创新能力培养的方法。

一、高职数学老师对创新能力的理解

当前高职生在素质方面参差不齐，在社会的认知度里，并不注重高职院校对学生创新能力的培养。虽然从文化素质方面而言较差，可是高职生也同样具备强烈的求知欲，憧憬着自己美好的未来，在这一阶段十分有利于开发其创新能力。所以，只有在老师的积极引导下，才能够培养学生的智力与创新能力。在当前竞争激烈的环境当中，对高职学生培养创新能力，可以有效提升就业能力，并且存在加强的现实意义[1]。

创新能力在高职数学当中，应当以高职院校的培养目标以及学生的知识能力作为内涵的标准，对整体学生进行创新意识的培养而言，经由各类层面让学生能够进行单独思考，建立坚强的意志，积极进行创新，建立良好的心理素质。

二、高职数学教学中的现状

1、老师的教育教学理念未及时更新

液压控制系统主要完成滚动进料、一次压缩、二次压缩、枝丫捆间歇进给等程序动作。系统主要由液压站(牵引机液压系统)、组合电磁多路阀体、液压控制原件、液压执行原件等组成。本机液压控制系统原理见图7。

对于高职院校中的数学教学而言，老师没有及时更新理念，在教改方面缺乏应有的积极性，归根究底，是因为普教长期以来教育的累积，令大部分人的教育理念依旧处在普教的意识中，无法与高职教育特征相符。并且当前我国高等职业技术教育尚处在发展阶段，高职院校都在扩大招生规模，从而导致老师的工作量急增，特别是数学老师长时间进行备课、上课以及批改作业，没有过多的时间考量如何在教学中培养学生的创新思维能力。

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2、高职数学课程主要在于创新

在改革课堂教学时，能够让数学课存在其自身的魅力，将课堂对教学的作用彰显出来。老师应当先将第一堂数学课运用好，将其在专业当中进行融入，让学生了解到数学与专业的重点，让学生积极注重数学，将学生对数学的兴趣激发出来[3]。

老师应当具有创新的理念以及能力，这样才能够培养学生的创新能力，一名懒散的老师无法给予学生灵活性的思维。老师必须做到与时俱进，富有责任心，激励让学生具备终身学习的理念，打造出科学的人生观，为国家做出应有的贡献。

三、高职数学教学学生对创新能力的培养

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1、高职数学老师具备创新的教育理念

（1）培养对数学的兴趣，建立创新能力

一些高职学生的基础较为薄弱，并且较难适应数学课程。高等数学教育对象为低年级大学生，这些学生刚刚进入大学，因为被应试教育所影响，一些学生已经习惯了传统的教学方式，在这一机械性训练的题海当中渐渐习以为常。逐渐在学习当中产生了依赖感，对自学不具备应有的能力，对大学的学习方式无法适应，令他们对学习无法产生兴趣，并且对于学习的积极性以及主动性都不能给予提升[2]。

对于高职数学老师而言，需要具备笃实的数学专业知识，还应当具有较强的教育学知识及心理学知识，如此才能够将课堂控制得当。老师应当先将自身的创新意识培养出来，通过不断的探寻，以此将自身的创新能力培养出来。如此才可以打造出科学的教学模式，建立学生的创新意识以及创新能力。

2、学生的数学根基较差

在信息化教学的发展过程中，教师要具备一定的监控能力，确保教学活动的有效开展，通过准确的评价以此来得到合理的反馈，实现对教学活动的调节。在微课模式下要运用好教学活动，帮助学生掌握好重点知识。通过运用好微课技术，能够借助信息化的数据来掌握学生的实际学习情况，同时也可以在信息化分析的基础上来对教学效果进行评价。

过程写作法是一种创意性的写作教学方法，20世纪70年代从美国引入我国，起初是用于语文教学，后来影响、改变了我国英语写作教学的现状。这一理念是由以贾特·艾米格为代表的一些学者提出的，他们认为优秀的作家最先关注的是作品的写作思想而不是正确与否，如果作家创作初稿时过分注重自己的拼写正确与否，写作重点就会被分散。过程写作法将写作视为一个由表及里的过程，而不是直接的结果。这一写作方法提倡写作者要认真思考写作内容，在写作过程中要经历构思、写稿、修正、编辑等过程，体现线性认知过程。

（2）巩固基础，结合实际而建立创新能力

在高职院校的教学当中，当前的状况促使高职学生的就业前景十分不利。所以，透过创新老师的教育理念、课程的改革乃至教学体制的革新对学生的创新能力给予培养。

拼音中有四个翘舌音的字母，即zh、ch以及sh和r，在这四个拼音教学过程中应当充分考虑其声母读音，这是历年来教学的难点。为此，可以设计一个学生比较熟悉的生活场景，比如招待客人，四位客人到家中做客，他们都戴着帽子，上面分别写着zh、ch、sh、r四个拼音。客人到家时应当打招呼，客人代号比较难读，需要将自己的舌头翘起来，大家一起读zh、ch、sh、r。学生经过慢慢练习逐渐会读，请客人进门时再巩固四个拼音的认读，这有利于正确地拼读翘舌音。

只有具备坚实的基础，才可以对培养学生的创新能力十分有利。老师应当按照每一个学生的具体状况和专业设定情况乃至生产实质来判断教学内容，改变难点，将理论结合实际，让学生可以学好数学。

高职数学教学当中，需要思考、需要坚持、需要探索，一切经历均会成为人们人生当中的财富，才能够有效培养学生的创新意识，不怕困难，勇于牺牲的创新理念，让创新成为自己的一部分。

3、高职数学体制氛围有利于创新

在高职院校当中，将创新教育处于核心地位，打造出科学的现代化管理形式，成为了创新能力以及实验的有效保障。高职院校需要激励老师进行创新型教学，启发学生的创新能力。对于学生的作业乃至考试而言，应当通过锻炼提高学生的创新能力。拉屎应加强多媒体教学的运用，激发老师的积极性，令当前教育理念进行教学，对打造出创新成果的老师给予一些奖励，以此激发老师不断专研，并把科研理念和问题运用在课堂当中，让学生通过了解科研的方式，将创新教育植入到老师的内心，以此符合高职院校的教学特征。

结束语

综上所述，对于高职数学教学而言，需持续探寻出有效的教学方法，在实践当中培养学生的创新意识，让更多的高职学生成为优秀的毕业生，变成国家所需的人才。

参考文献：

[1]李新力.谈高职数学教学对学生创新思维能力的培养[J].社会科学家.2012.（10）：194-195.

[2]刘雪晖，曲蓉蓉.论高职数学教学中学生创新意识的培养[J].辽宁省交通高等专科学校学报.2010.（04）：75-78.

[3]孙咏梅.谈高职数学教学中学生创新能力的培养[J].理论研讨.2014.（04）：20-21.

作者简介；李玉贤（1982-），女，内蒙古人，本科，讲师，研究方向：数学。