探究如何高效开展初中语文有效性课堂教学策略

孙茂安

山东省烟台市烟台三中初中部

探究如何高效开展初中语文有效性课堂教学策略

孙茂安

山东省烟台市烟台三中初中部

随着素质教育在学校的全面深化落实，各门学科都面临着教学方面的创新和改革。在初中语文的教学当中，传统的教学方式已不再受到学生的欢迎和支持，同时也无法取得良好的教学成效。因此，有必要对初中语文的教学进行全方位地改革，并采用相关的教学策略，提高语文的教学水平。

初中语文；有效性

当前，我国逐步加大了教育改革的步伐，新课改的提出更是形成了加大了素质教育的拓展和落实力度。为了更好地迎合时代的需要，初中语文教学也迅速地开展了一系列教学改革，加大了对先进设备的使用，并合理地引入了一些切实有效的教学方法。在初中语文的课堂教学中，传统的教学模式已然失去了教学活力，不仅带不来较高的教学效用，也使学生的语文学习兴趣严重降低，不利于教学的合理开展。为此，初中语文教师开始在教育改革的潮流中探索全新的教学方法，并对教学模式加大了改革力度，采用多种方法来培养学生的学习兴趣，促进学生得到更好的发展。同时，除了要在教学方法上进行合理地创新和发展之外，还必须切实拉近师生间的关系。由于初中阶段正属于学生性格塑造的主要阶段，十分强调自我思想，这个阶段的师生们经常会发生这样那样的矛盾，而要想合理地开展语文教学，就必须深切了解学生成长的各个问题，加深与他们的交流。只有建立在和谐关系上的教学才是最为有效的教学，教师要做到尊重学生的主体性，以多方面的教学手段促进学生得到较高质量的成长，从而提高初中语文教学的有效性。

一、高效开展初中语文有效性课堂的教学基础

1、初中语文教学课堂应该具有良好的学习氛围

初中语文本身是一门充满文学气息的学科，而且其本身与生活有着十分密切的联系，许多的课文充满了故事性，蕴含了各种大道理。在学生的眼里，这门课应当是轻松愉悦的，但是事实并非如此，传统的讲授式教学强调以教师的讲学为主，由教师进行唯一的讲学，学生虽然内心藏着很多语文想法，但是传统的课堂并不给予学生合适的表现机会，也就使得初中语文课堂愈发沉闷。为了改变这一状况，教师必须与学生加强教学合作，共同打造和谐愉悦的学习氛围。在语文课堂上，教师要尊重学生的主体性，密切关注学生的想法，充分给予他们表达语文思想的时间。同时，教师要从中发现每个同学的学习兴趣和内心想法，分别对每个同学进行不同的语文教学引导，让学生能够享受整体的语文教学课堂，从中愉悦地获取知识。

2、初中语文教师要实时加强与学生的交流

为了打造有效性的初中语文教学课堂，教师需要采取一些较为科学的教学方法，而最为实际有效的教学方法往往产生于学生的学习兴趣中。因此，在教学开展前，语文教师应当加强与学生的交流，找到他们对于语文课程的学习兴趣所在，进而根据学生的学习兴趣对教学方法加以改革和创新，实现高质量的语文教学。在与学生进行交流时，教师要注意到学生的内心思想变化，因为初中阶段的学生有着一定的自我心理，喜欢按照自己对于教师的印象进行学习，一旦与教师产生一定程度上的矛盾，往往会不容易进行教学活动的进一步开展。为此，教师要深切地了解学生的性格和行为，尊重他们的内心，与他们做生活和学习上的朋友。学生在语文学习的过程当中必然会遇到各种疑惑和不解，教师要主动地向学生了解状况，和他们沟通，为他们排异解难，并减轻他们的学习负担和压力。

二、初中语文课堂的有效性教学策略

1、以悬念式问题进行语文教学引导

有效的语文教学过程必须需要优先提高学生的学习兴趣，而学生往往对语文课文中的故事性内容有着较高的兴趣，为此，语文教师可以在课堂教学开始的前几分钟，基于语文课文内容，提出一些有针对性且充满趣味性的问题，吸引学生产生较大的学习兴趣，进而有效地开展教学。比如，在学习《出师表》时，教师可以询问大家:大家知道诸葛亮是谁吗？学生回答以后，可以接着询问:有谁知道诸葛亮是怎样的一个人呢？学生就会七嘴八舌地展开讨论和回答，教师就可以引出这篇课文。一方面激发了课堂的活力，使大家产生了较高的学习兴趣，另一方面整个课堂变得合理而有序，教学质量得到了有效提升。

2、形象有效地讲解语文课文内容

初中语文的课堂教学，教师对课文的讲解要做到深化浅出，要时时刻刻把握文章的主题和核心思想，并与上下文充分的联系起来，理清课文的发展脉络，整体把握文章宗旨，重点关注其中的知识点和要点。对于学生在课文中不了解的内容和词汇，教师有必要进行重的讲解，并合理运用比喻、举例等手法让学生更好地把握初中语文的知识，进一步学好语文。

3、教师在语文课堂的教学当中应合理运用情景教学

现在的初中语文教学，教师都习惯采用情景教学的方式进行课程的开展。在活跃的学习氛围中，教师要引导学生积极地回答问题，并设立相关的情景，以角色扮演的形式使学生融入其中。比如：在学生学习《皇帝的新装》这篇课文的时候，就可以让学生们分别扮演其中的皇上、大臣、小孩、骗子和旁白，进行课文的串联。通过这样的教学方式，学生可以初步了解课文的大概内容和课文主要表达的中心思想，不仅能够令学生深入到角色的内心世界当中，也可以清晰地展示故事发生的起因，具体的过程和结果，深入地体会文章的宗旨大意；并且会激起学生的学习兴趣，主动且活跃地参与到教学当中，从而收到良好的教学成效。

结束语

总而言之，初中语文在当今教育的潮流中，要想进一步获得实质性的发展，教师必须转变教学思想，尊重学生的课堂主体性，以他们的学习兴趣为基础创新教学方法，从而高效开展初中语文的有效性教学。

[1]吴丹.初中语文高效课堂的教学目标及实施策略探究[D].东北师范大学，2012

[2]肖磊.促进初中语文教师专业发展的有效教研研究[D].华东师范大学，2009