体育教学方法实施及创新研究

党政

南阳医学高等专科学校

体育教学方法实施及创新研究

党政

南阳医学高等专科学校

在新课程概念下，各级各类学校的体育课程教育教学方法也开始产生了变化，出现了更多的方法上的创新和不同见解。新课程理念下，教育实践要求要联系相关的教育理论，用理论来指导教育实践，丰富教育实践活动，在体育教育教学中，教师所选择的教育教学方法目前尚存在的问题以及教育方法的创新程度等等都需我们来解答。由此，本文对体育教学方法的实施与创新进行探究，希望能找到一些能帮助一线体育教师在教学方法应用实施上的一些难题，为大家的教学实践提供参考。

体育教法；老套；娱乐教学法；创新

一、新课程环境下体育教学方法实施中的问题分析

（一）体育教学方法存在老套、单一的问题。在很多学校的体育课堂中，学生对于上体育课只是想出去玩耍，对于体育课堂中的学习，学生并不看重。这主要是由于体育教学的教法过于单调，绝大多数的学生都希望体育课有一种新的教学方法，能够真正让课堂活跃起来，可以通过体育课让自己的心情更加愉悦，并能达到锻炼身体的效果。而现实却是教师采取单调的教法，绝大多数的学生都失去了对体育课的兴趣，从而影响了整体的教学效果。作为体育教师来讲，他们也不愿意采用新的体育课堂教法，因为这样会增加教师的备课量，还需要学习和钻研新的教法，再加上学校对于体育课不太重视，要求不严格，这才形成了体育教师在教法上得过且过的最重要的原因。

（二）体育教学内容枯燥单调。目前很多学校的体育课的教学内容都非常枯燥，而课堂组织形式也单一，教师没有对课堂教学进行区别对待。由于体育课在学校的学科课程中的地位并没有得到学校重视，所以，很多教师的体育课程教学内容只是一些必修课程规定的内容，很多年都不会教授选修课以及校本课程规定的体育课内容，所以使得课堂组织形式一成不变。在新课程理念下，体育教师们参加了新课程的培训，然而在实际的上课中，还是无法做到全部区别对待，教师重在关注成绩较好的学生。不能进行区别对待的原因主要是学生太多，教师的精力有限。

（三）没有能体现以学生为主。在体育课堂中，教师和学生之间的交流沟通过少，导致体育教师的课堂教学很大程度上忽视了学生自己的感受和体验。学生在体育学习和训练中，由于一部分学生不知道怎么和体育教师进行沟通，所以不愿意和老师沟通，有的学生则是因为教师的差别对待，不重视、不关注自己，也不想和教师沟通。对于教师自己而言，虽然懂得与学生沟通的重要性，然而懒得做，很多时候都对学生的想法不屑一顾，并以教师的权威地位自居。这些严重挫伤了学生上好体育课、学好体育技能、培养体育精神的积极性。

二、体育教法创新对策

很多学生都希望能从体育课的学习训练中能感受到体育课带来的乐趣、生活学习态度，也希望能体会到体育精神、学到体育技能。在新课程理念下，体育课教学更是要从学生的发展角度出发，培养积极乐观、生动活跃的学生，转变传统应试教育中教学方法的不足，创新体育教法。

（一）站在创新视角改进体育教法。教师需要着眼整体体育教学要素，合理编排出体育教法，合理组合教学各要素、教学中的不同对象以及不同层次，通过合理的编排链接来提高体育教法的编排创新。此外，还要对学生自身的身体素质、接受过的训练基础水平来综合考虑教法。

（二）根据实际扩展和改进体育教法。开展体育教学，其教学方法很多，然而必须要结合教学实际条件和情况来综合考虑、分配体育教学资源，以此扩展开体育教法。所谓的扩展体育教法，其实是对教学方法的功能与应用范围进行扩展，最主要的体现是教学组织形式。例如所采取的分组教学中并不一定要按照传统的人数来进行分组，而采取新的按照兴趣、性格、伙伴关系等进行分组。对于体育教法的改进，需要教师在经验总结中来创新教学方法。例如篮球教学2过1就是一个篮球战术教学新方法。

（三）根据教学效果来优选与组合体育教法。进行体育课堂教学，其效果是根据教师、学生以及学校的支持等各方面的协作所取得的成绩，其过程和结果紧密关联。对于体育教法的优化组合，是为了达到体育教学目标而综合采取的各种方法共同发挥的整体功效。在新课程理念下，需要对体育教学方法进行创新，例如教师可以采取边示范边启发的方式来进行教学，也可以让纠错与比赛结合起来，加强学生的错误动作的纠正。目前的体育教法的创新中有娱乐教学法、成功教学法等。娱乐教学法是将学生的兴趣爱好结合到体育课的教学内容中来，教师对课堂内容进行重新设计编排，将体育技术动作和娱乐元素和成分进行结合，在一些体育工具设备等的利用下来调动学生参与体育学习的积极性和主动性。事实证明，对体育教法进行创新后，教学效果都非常显著，给学生带来了生动活泼的体育课堂学习和锻炼，促进了学生的体育学习兴趣，有效地提高了体育教学效果。

三、结语

综述，体育教学一定要以人为本，突出学生的自我体验和感受，择好业才能在体育教学中弘扬体育精神和价值观念，并促进学生的发展进步，营造一个活泼生动的体育课堂。通过创新后的体育教法，能有效激发学生进行体育课学习的兴趣和主动性，使得学生通过体育课的学习培养成更加乐观、坚韧、自信的人格。

[1]赵子建.体育教学细节的理论考释及资源生成的策略[J].武汉体育学院学报,2012(07)

[2]万国华,戴永冠,孙健,吕秋壮.体育教育的生命化[J].北京体育大学学报,2012(07)